蔡亚平，女，1963 年生。1985 年毕业于杭州大学教育学系，1985年9月起在杭州师范学院教育系任教,1998年晋升为副教授，现为杭州师范大学教育系主任，硕士生导师。
蔡亚平老师长期从事《教育学》课程的教学与研究工作，至今已有23年，主持过校级教学改革项目、优质课程建设项目，教育学课程的建设成果曾获杭州师范学院教学成果一、二等奖，浙江省第五届高等教育省级教学成果一等奖。
主持过浙江省教育科学规划课题、浙江省教育厅课题、浙江省教师教育课题等等十余项，发表学术论文十余篇，是杭州师范学院首届“教学十佳”教师，杭州市优秀教师，全国教育硕士优秀教师。
◎主要研究方向:
教育学/教师行为
◎ 讲授的主要课程
[1] 教育学：公共必修课，每周3课时，5届，约350人；
[2] 教学论，专业必修课，每周3课时，2届，约70人；
[3] 教育研究方法，公共必修课，每周2课时，5届，约350人；
[4] 教师行为研究，专业选择课，研究生课程，每周2课时，5届，约50人；
[5] 课程与教学论，专业选修课，研究生课程，每周2课时，3届，约28人
◎ 教学研究课题
[1]公共《教育学》课程改革的理论与实践研究，杭州师范学院首届教学改革项目（1999，主持）
[1]课堂行为变革的理论与实践研究，浙江省教育厅课题（2004，主持）
[2]《现代教育理论》网络课程建设，杭师大成人教育教学改革课题（2006，主持）
[4]高师教育课程改革与教师的学生行为观察能力培养的实践研究，浙江省新世纪高等教育教学改革研究
项目（2006，参与）
[5]高师院校教师教育课程改革方案，浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目（2006，参与）
[6]《教育研究方法》优质课程建设，杭州师范学院教育硕士优质课程建设项目（2007，主持）
◎ 教学相关论文或论著：
[1]《现代教育新论》， 副主编，浙江教育出版社2005年
[2]《碰撞与沟通——新课程师资通识培训读本》，浙江大学出版社，2004年（参与）
[3]优化班级教学环境的实践与探索，《教育发展研究》2001年（独著）
[4]教师在研究性学习中的行为与策略，《杭州师范学院学报》2002年2期（排名第一）
[5]论教学反思的困境与出路，《高等工程教育研究》2005年1期（独著）
◎ 学术研究课题：
[1]新课程与教育评价， 杭师院基础教育课题（2003，主持）
[2]教师实践性知识与师资培养模式研究， 浙江省教师教育课题（2005，主持）
[3]教师行为与儿童发展研究的分课题：新课程背景下的教师评价行为研究，教育部与杭州师范大学的合作
项目，（2006，主持）
[4] 专业主义视野下的教师观察行为理论研究，教育部重点课题（2006，参与）
◎ 实践性教学
[1]指导教育实习3届28人；
[2]指导本科生毕业论文5届10篇；
[3]指导研究生论文2届3人；
[4]指导教育硕士论文2届3人。
◎ 教学表彰/奖励
[1]《论教师实践性知识的失语与建构》，获浙江省高校科研成果奖二等奖（2007年）
[2]“基于学生主体发展的教师教育模式的研究与实践”，获浙江省第五届高等教育教学成果奖（2005年）
[3]“基于学生主体发展的教师教育模式的研究与实践”，获杭州师院第五届教学成果（2004年）
[4]杭州师范学院首届“教学十佳”教师
[5]杭州市教育局系统优秀教师（2004年）
[6]杭州市优秀教师（2004年）
[7]全国首届教育硕士优秀教师（2007年）