姓 　名 黄小莲
性 　别 女
出生年月 1970、9
最终学历 双本科，研究生在读
职 　称 副教授
电 　话 0571-28865587
学 　位 学士，硕士在读
行政职务
职 　务
传 　真 0571-28865586
所在院系 初等教育学院
E-mail kybhxl@163.com
通信地址 杭州市下沙杭州师范大学初教院456信箱 （310036）
研究方向 课程与教学论
5
※<教学情况>
<填写说明：近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。>(建议：填写完后删除填写说明）
一、近五年讲授的主要课程
时间 课程名称 周学时 总学时 班级 总人数 教学质量校考评等级
教育学 2
34 1 42
优良
教育原理
4.5天
函授（集中讲授）
40 3
200
优良
中外教育史 3 51 3 500 优良
小学教育科学研究方法
2 34 1 184 优良
儿童教育概论
2 34 1 86 优良
二、近五年承担的实践性教学 时间 课程名称 总学时 班级 总人数
指导学年论文 128 三年纪 32人
指导毕业论文 395 毕业班 45人
三、近五年主持的教学研究课题 课题名称 来源 年限 本人所起作用 备注
基于教育类课程有效性教学的策略研究
杭师院第四批教改重点立项项目
3
主持 出色完成
适应基础教育课程改革的教师素质建构
杭师院第五批教改立项
3
主持
进行中
四、近五年作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文 题目 刊物名称 级别 时间
《新课程改革：实施水平与决策干预》
《中小学管理》
核心 2005（11）
《对问题探究式学习的探究》（上）（下） 《中小学管理》 核心 2004（9）（10）
《整合“缄默教育知识”，重构“教育教学图式”》
《高等师范教育研究》
核心 2003（1）
《发展以什么作代价》 《早期教育》
核心 2005、10
《 选择教学媒体的策略》 《中小学管理》 核心 2001(5）
《没有最好，只有更好—关于教学方法的辨证思考》
《中小学管理》
核心 2002(6
《形成有效教学行为的教师培训策略》 《中小学教师培训》 三级 2002（6）
《小学语文教学流派介绍》（上）（下） 《师范教育》
三级 2001（10）（11）
《家庭作业问题研究》 《教学与管理》 核心
2002、2
《家庭作业的设计策略》
《小学语文教学》
核心 2003、1
五、获得的教学表彰/奖励 奖项名称 授予单位 署名次序 时间 备注
5
※<学术研究>
<填写说明：近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。>(建议：填写完后删除填写说明）
一、近五年来承担的学术研究课题
课题名称 课题类别 来源 年限 本人所起作用 鉴定情况
教师行为：距离课程改革有多远
重点 浙江省教育科学“十五规划”第二轮重点课题
2
主持
已结题
中小学科学教育的现状及发展对策研究
一般 杭州市2002年科技情报调研项目
1 主持
已结题
中小学师生科学素养现状调研及其对师范教育的意义
一般
杭师院2001年青年基金项目
2 主持
已结题
儿童社会性发展研究——以儿童的攻击为视点
一般 杭师院2005年度课题
1 主持
已结题
《小学语文教育学》教材建设 一般 省师范计划项目 2 第3
二、近五年在国内外主要刊物上以第1署名人发表的学术论文
题目 刊物名称 级别 时间 署名次序 备注
《论教师教育策略的确立
《教育评论》
一级 2002（5） 第一
《论学生科学素养的缺失》
《中国教育学刊》
核心 2004（7）
第一
《小学教师偏态性教学行为的质性研究与分析》
《中小学管理》
核心 2003（6）
第一
《 桎梏中小学教师创造性教学的因素分析》
《教育探索》
核心 2003（8） 第一
《班级教育和班级管理》
《新课程中小学班队工作研究》
2004、4，参编
三、获得的学术研究表彰/奖励 奖项名称 授予单位 时间 署名次序
省教科优秀成果二等奖：小学教师教学行为研究及其对改革师范教育的意义
省教科规划办
2002.12 第二
2002－2003年教育科研优秀论著一等奖：《整合“教育知识”，重构“教育教学图式”》
浙江省教育学会小学教师教育分会
2003、12 第一