吴尚义教授是一名优秀的教师和系主任，同时还是一名优秀的班主任和本科生导师。他以自己的满腔热情对待教书育人工作，师德高尚，成绩显著，获得了我院广大师生的尊敬和认可。
作为系主任的吴教授在教书育人工作中态度认真，方向明确，他始终严以律己、宽以待人、以身作则、率先垂范。外语系是我院教师数量最多的教学单位，如果没有一个德才兼备的好领导，团队建设很难搞好。吴教授团结同事、热爱学生、热爱教育事业，他以自己对工作的满腔热情和高尚师德感召、影响、凝聚了全系教师，使外语系打造出一支在我院教书育人工作中成绩突出的优秀团队。近年来，在他的努力下，该系培养了多名院级十佳教师，多名教师在院级青年教师基本功大赛中获奖，2004年更有一名教师获得北京市一等奖。2005年，该系被评为全院唯一一个优秀教学单位。
师德之大者，不仅在于努力实现个人价值，更能以高尚的人格魅力影响他人，使整个教师团队都能热爱教书育人工作。吴尚义教授以身作则，积极带动同事共同改进教学方法、提高教学质量，使学生拥有更多的良师益友。这正是他师德先进性的最大亮点。
吴教授非常关心学生的健康成长，在他担任系领导以来，工作重心始终围绕着如何切实提高教学质量、如何切实提高学生的学习效果展开。他以身作则，狠抓制度的制定、执行和落实，努力调动广大师生的积极性，为此，他加班加点、亲力亲为，付出了无数的心血，周末也很少休息。为使学生养成良好的学习习惯，他还在外语系实行了早读制度，并亲自担纲早读辅导工作，风雨无阻。除早读制度之外，他还带领全系教师坚持实施面向全院英语辅导答疑制度，在正常的教学工作之外，每周定期在教学楼英语答疑室为全院学生提供课外英语答疑，使全院学生受益，这项工作获得了全院师生的好评。
吴教授非常重视实践教学，努力培养学生的创新精神和实践能力。为使学生拥有一个学习英语、使用英语、交流学习经验的课外平台，在原有的基础上为完善系内学生刊物echo，付出了很多的时间和精力，从而极大地提高了学生课外学习的兴趣和学术研究的水平。在他的努力下，2005年国际采购联合会吸纳我院外语系学生为大会提供翻译，使一批学生获得了难得的锻炼机会。
作为一名任课英语教师，繁重的行政工作并未降低他对自己提出的高标准要求，每天下班以后，他总是独自在办公室加班备课或进行学术钻研，成果显著，近3年，他共出版译著5部，编著1部，主编教材1部，主持北京市科研项目2项，院级科研项目2项，发表论文3篇，获院级科研项目奖和论文奖2项。
学术研究和科研工作极大地促进了他的课堂教学效果。他在教学中始终贯彻以学生为主的思路，特别强调意义建构、情境支持、互动协作、独立思考和课内课外相结合的教育模式，努力研究和实践新的教学方法，寻找因材施教的最佳途径，思考如何最大限度地提高学生的学习积极性和课堂教学的互动性，把科研与教学、理论与实践、教书与育人有机地结合起来，潜移默化地影响学生的情志，使学生的人生观更加积极和成熟，学习态度更加端教授， 北京物资学院外语系主任， 男 ，汉族 ，毕业于山东师范大学外语系英语专业：曾在西安交通大学国家教育部西北高校英语助教研修班学习硕士研究生课程，获教育部结业证书。
从事英语教学与研究工作20多年，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩。讲述过的课程有：《大学英语》，《研究生英语》，《英语精读》，《高级英语语法》，《国际商业文化》，《商务英汉翻译理论与实践》。研究方向：应用语言学，英语教学法和翻译学。
近三年主持完成的研究项目有：北京物资学院科研项目《中外商业文化对比研究》，北京物资学院教育教学改革重点项目《商贸英语专业课程体系优化建设的研究》，北京物资学院重点科研项目《商务英语语料库的建设与研究》，北京市教委科研项目《物流专业英汉术语规范化翻译研究》和《物流英语语料库的研究与建设》, 北京市教委教育教学改革项目《商贸英语本科专业课程体系优化建设的研究》。
科研成果有：主编出版著作8部，独立翻译出版书籍6本，主编出版教材1部，在国内核心和公开学术刊物发表论文20多篇，翻译各类文献资料近100万字。获省级外语专业研究会优秀论文一二等奖5次，2004年和2005年分别荣获北京物资学院科研成果二等奖,2007年被评为学校本科优秀教师正，学习目标更加明确，学习方法更加科学，让学生在轻松、愉快、积极的气氛中全面成长，效果非常明显。他所承担的《英语精读》和《翻译理论与实践》课已经形成自己的教学特色。作为《英语精读》课程负责人他带领全组成员共同努力已把此门课程建成为学院重点合格课程，学院推荐现正上报为北京市精品课程。2005年，他指导的2名学生分别获得“21世纪澳门之星杯”征文比赛和演讲比赛二等奖。指导毕业生论文2004年和2005年分别获全院优秀论文答辩优秀奖和三等奖。
工作中，他总是把与学生的交流放在第一位，始终坚持担任班主任和本科生导师，坚守在教书育人的第一线。
大学生的在校学习生活不仅是成才的过程，还是成人的过程。他是一个富有责任心的教师，把学生的成才教育和成人教育结合起来，走到他们中间去，关心他们在学习生活中遇到的困难和困惑，对不同的学生施以不同的指导。他办公室的大门是永远向学生敞开的，学生在课后的学习生活中遇到任何问题，可随时到办公室向他反映和请教。
吴教授做学生工作不是简单地管理学生或肤浅地嘘寒问暖，而是侧重于如何让学生学会自我规划和自我管理，如何全面健康成长，如何在成才的同时完成成人的过程，并在这一过程中帮助学生解决实际困难。在他的帮助下，他所带的班级以“自我管理、自我监督、自我教育”为原则，组建了新型的班委会，他定期召开班干部会议，鼓励他们大胆创新、贯彻民主意识，并和他们一起分析班级工作中遇到的实际问题，帮助他们搞好班级建设。他所带的班渐渐形成了团结互助、共同进步的良好风气，每个同学都凝聚为班级的一份子，与集体荣辱与共，同学们对自己的行为也有了自我约束和自我激励的动力，班级浓郁的学习氛围带动和督促了每一个同学的学习热情。2004年和2005年，他所带班级均获得院级优秀班集体称号。
吴教授高度重视学生在生活和心理上遇到的问题，努力做好学生的心理思想工作，当好学生的心理思想导师。他走进学生生活，及时观察了解他们的动态，无论他们在考研，就业，还是在学习或与同学、朋友相处上遇到问题，总是及时找他们谈话，开导劝解，帮助解决，使他们的心情处于良好状态，高效学习，健康发展。由于大学生家庭条件的反差非常明显，家庭条件不好的学生，心理上难免会有一些落差，这个时候他总是及时发现问题，通过私下谈话的方式鼓励他们，增强他们的自信心。他在全班同学中积极倡导人人要互相关心、互相爱护、互相帮助的风气，使班级体形成一个温暖的大家庭，使同学们心情舒畅地集中精力把学习搞好。
因为他对学生付出了真挚的感情，使学生对学习和人生充满温暖和希望。因此他获得了学生的高度认同和尊重，很多学生都愿意和他沟通交流，把他当作自己的良师益友。很多学生都以有幸成为他的学生而感到自豪，“有事找吴老师”已成为全系学生们的共同话语。在毕业生们一次次写给院领导的呈情信中，他们向院领导表达了对吴教授发自肺腑的敬仰、爱戴和感激，并希望学院能够有更多象吴教授这样的好老师。