王海：博士、副教授、硕士生导师。1999年毕业于中国科学技术大学，获精密仪器及机械专业学士学位；2001年毕业于中国科学技术大学，获工学硕士学位；2005年毕业于中国科学技术大学，获工学博士学位。主要从事《数控机床实训》、《数控机床课程设计》、《CAD/CAM/CAPP》、《精密机械与仪器》、《互换性与技术测量》等方面教学。安徽工程科技学院机械工程系2006就青年教师教学基本功竞赛二等奖。主持安徽工程科技学院青年基金项目1项，参与教育部博士点学科点专项基金项目科研等项目4项，发表论文4篇，获得专利1项。
本课程组教师每年年终考核均在合格以上，近五年来，许德章、王立涛、王幼民多次被评为优秀，刘有余、王准、王海、杨明多次被评为良好。
4、中青年教师培养计划与效果
进入机制教研室的青年教师都需通过试讲，不合格者一律不予录用。青年教师进入我室后，根据其研究生期间研究方向，分配相应教学课程组和科研课程组，并配备1名高年资教师为其指导老师，制定培养计划，两年内负责全面培养。第1年教研室对青年教师没有教学工作量要求，要求青年教师通过“安徽省高等学校教师岗前培训”教育，“安徽省普通话水平测试”达二级乙等水平以上；并担任指导老师的助教，随堂听课学习，完成相关专业基础课的学习，同时协助导师批改学生作业；1年期满，要求青年教师试讲1学时，组织专家对其进行考核。如全部合格，将发给《教师资格证》，不合格者，将延期培养。第2年对青年教师有适当教学工作量要求，青年教师在导师的指导下进行备课、教案撰写、试讲等教学基本功训练，测试合格后，方能上岗执教，理论课需在教研室内试讲通过后方能面对学生授课。近年来所有青年教师均能圆满完成培养计划。2年以后，教研室仍将不断跟踪青年教师教学质量，通过一年一次的系和院青年教师教学基本功竞赛、教学督导员随机听课等方式提高青年教师教学水平，及时帮助克服困难。
　　另外，教研室积极鼓励青年教师参加科研工作，在高年资教师指导下，支持青年教师申报安徽省高等学校青年教师科研资助计划和安徽工程科技学院青年科研基金等项目，全力支持教师采用多种形式进修、学习，不断提高教师自身素质和学历水平，努力提高学历层次，完善职称结构；积极推荐和鼓励青年教师攻读博士学位或外出进修学习。按计划引进和培养硕士和博士研究生，进一步优化师资结构。目前，机制教研室青年教师硕士以上学位者达100%，已形成了一支年龄、职称、学历结构合理，学术水平较高、综合实力较强、朝气蓬勃的学术梯队。教研室计划通过引进和派送进修方式，到2010年将使拥有博士学位或副教授以上职称的青年教师达到50%。