听他的课，你会感觉不是在听课，而是在欣赏一件艺术品，就像一篇精雕细琢的文章，条理清晰、层次分明；又像是一场激动人心的演讲，扣人心弦、引人入胜。和他谈话，你也能感觉这样一种对艺术和美的追求不仅仅体现在他的课堂上，而是已融入了他的思维、他的信念、他的生命，充满深厚的人文底蕴，展示着广博的艺术人生。
他就是我院人文社科学院院长，四川省两课高评委成员，全国大学学习科学研究会副理事长，全国现代教学艺术研究会副理事长，全国美育专委会委员，最近又被评为四川省有突出贡献的优秀专家叶学良教授。
叶教授是“全院学生最喜爱的教师”之一，他的课堂用精彩纷呈四个字形容毫不过分。谈古论今、旁征博引，往往能让大家在哈哈大笑的同时，回味出人生的很多道理。“无论干哪行，都需要将对美和艺术的追求贯注其中。”谈及多年来对教学的体验，叶教授深有感触地说。作为一名教师，不仅要具备过硬的专业知识，还必须撑握合格的授课技巧，把握好课堂教学艺术。叶教授所追求的，就是要将这种对美、对自由、对艺术的信念贯注到教学中去，让学生在接受知识的同时，感受到美、领悟到美、思考生命的质量和生活的意义，从而陶冶身心和情操。
几千年前，孔子就倡导过“知之，好之，乐之”三重境界，在叶教授看来，这也可以理解为“生存，生活，生命”三个层次，其教学工作也真切体现着这样三个过程。叶教授说，刚走上大学讲台时，自己更多地是在追求形式，备好课、写好讲稿、对着镜子验习身体姿态，达到了“知之”，却没有达到课堂艺术外在形式与内在思想的完美结合。后来逐渐达到“好之”，热爱教育、热爱工作、热爱这样的一门艺术，就开始思索如何将愉悦和美带入工作中去，如何传达更多的思想和信念给学生。当不再为生存、生活而教学时，当真正将这门艺术融入自己生命中时，就开始向“乐之”的境界不懈努力，寻求一种美的、赏心悦目的、充满信念的艺术境界。
20多年来，叶教授在没有任何报酬的情况下，一直利用课余时间，担任学院多个学生社团的指导教师，针对社会实际不定期开设各种专题讲座。开设这些讲座时，常常是座无虚席。甚至发生过由于听众太多，只好三易演讲场地的情况。叶教授回忆当时的情境说那时的主题是《做燃烧的火种》，针对两种人：一种是抱怨社会黑暗，仇视这种不公正的环境，自身郁闷却无法摆脱的人；一种是不愿随波逐流，但不由自主地被卷进去，自己又无力改变的人。这样的人不在少数。叶教授说这是一种时代病，是社会转型期的一个必然现象。他把每个人都比作一根木材，如果每根木材都只会冒烟不能燃烧，这个社会就会一片乌烟瘴气；但如果每根木材都燃烧都发光呢？这个世界就会一片光明。所以叶教授用自己的演讲，劝诫我们每个人，特别是作为祖国栋梁的大学生，要立志做燃烧的火种；众人拾柴，燃起一片正直、善良、明朗的天空。做一滴清澈的水珠，百川归海，汇成清澈纯净的大海。
一场场精彩的讲座，往往让同学们感概至深，感悟到生命的意义；一个个深邃的主题，憾动着同学们的心灵，影响了多少莘莘学子。当他们走出校园，走上工作岗位、领导岗位时，才会充满自信、激情和创造力，立志成为一枚枚“燃烧的火种”。
知识的积累是一个厚积薄发的过程，需要持之以恒和勤奋刻苦。在人文社科方面，叶教授多年默默无闻的刻苦研读，已涉足经济、政治、公共关系、美学等多个领域。仅1990年至2000年期间，叶教授已获得省部级科研成果奖十项，并编撰出版了各类学术著作14部，在全国各类刊物上发表论文18篇。包括在国家最具权威的教育期刊《教育研究》上都发表过四篇论文。作为人文社会科学院的院长，叶教授正在为发展医事法律等本科专业而努力。同时，叶教授还荣获了全国自学活动先进个人、四川省两课改革与建设先进个人、四川省优秀教师巡回演讲团成员、首届泸州市科技十大杰出青年、泸州医学院首届拔尖人才、四川省两课优秀教师等多项荣誉称号。
做一枚燃烧的火种是叶教授对我们每位大学生的殷切希望；对美、对自由、对艺术的不懈追求是叶教授带给我们的值得深深感悟和思索的人生信念。在他身上，艺术人生不是一句华美的口号，不是仅仅体现在教学、工作等单个领域，而是广博而深远的，需要厚实的底蕴和千锤百炼沉积的一种经验。它是一种“乐之”的境界，是一种融入生命的体验，告诉我们什么是生命的最高境界，什么又是我们应该为之奋斗终身、为之付出青春和激情的真正所在。