主要协助项目组完成问卷调查工作，积极配合项目组开展多种教师继续教育模式探索。组织教师深入社区体验生活，丰富社会知识，尝试把社区经验性知识与课程相结合，特别是在文科课程如语文写作、社会以及实践活动课程中加以运用，并且同主观性试题创制与评价相结合。在研究组的指导下，制定校本学习规章制度，设计校本学习的具体程序及人员安排，组织教师按照预定计划实施校本学习。通过观摩、说课、评课及比赛相关活动，使教师发现学校自身所存在的丰富教育资源，转变先前只有高校专家才能实施教学改革的看法，重新审视学校自身价值，充分挖掘每个教师自身的潜力，在相互交流中汲取每位教师的长处，真正做到校内资源共享。以某学校或专门教育场所为基地，参与教师职业技能培训，针对教师职业发展所需要的，以及基于现实发展教师存在的典型缺失项目进行学习，不断提高执业技能，同时，考虑到研究性学习等新课程，以及教师由教学型向教学与研究型过渡的现实需要，不断加强问题教学研究训练，提升理论水平。