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张海钟老师介绍
张海钟教授，男，汉族，1963年7月生于甘肃靖远，1985年毕业于西北师范大学教育系教育学专业，获学士学位，1994年获陕西师范大学心理学硕士学位。
1985年到河西学院（原张掖师专）工作以来，先后破格晋升讲师（1992）、副教授（1996）、教授（2001），曾任教育教研室副主任（现为教育系1993—1996）、教务处副处长（主持工作1996—1999），主持了心理学实验室的建设，系中国心理学会会员，兼职甘肃省心理学会理事、甘肃省心理卫生协会常务理事。现为校科技处处长、《河西学院学报》副主编；五次评为校学术带头人。2002年获校级学科带头人称号和名师称号，1998年曾获甘肃省高等学校青年教师成才奖，列为甘肃省高校学术带头人培养对象。2001年被聘为西北师大教科院教育心理学专业硕士研究生论文答辩组成员，2002年任甘肃省高等学校教师高级职务任职资格评审委员会委员。
工作以来，多次承担专业课普通心理学、小学生心理学和公共课教育心理学、普通教育学、班级管理、中学教育研究方法以及自学辅导课社会心理学、学校心理咨询和选修课现代教育思潮等课程的教学任务。1987—1996年完成的教学成果《高师专科心理学教学改革与学生心理咨询的理论与实践》于1997年获普通高等学校国家级教学成果二等奖（第一完成人）。1992—1997年作为主要成员之一参与完成了国家教委师范教育司主持的国家哲学社会科学“八五”规划重点课题《师范教育改革与师资队伍建设》第三子课题初中部分的研究任务，其成果《高师专科培养规格的实证研究与教学方案的形成和实验》获1999年甘肃省高等学校教学成果一等奖（第三完成人）。
近10年来，共完成并发表学术论文130多篇，遍及《教育评论》、《教育研究与实验》、《西北师大学报》、《高等师范教育研究》、《心理学探新》等40余家专业期刊，其中《评心理健康标准的社会适应论》一文引起了全国范围内的心理健康标准大讨论，目前，仍在继续。40多篇论文被转入各种二次文献丛书，论文被人大复印资料《心理学》、《教育学》复印11篇，《新华文摘》摘登1篇。系列论文《高师专科教育教学改革研究》获1996年甘肃省高校社会科学成果三等奖（三人合作，第一完成人）；1994—1996年承担甘肃省社科规划项目重点课题，完成专著《跨越青春的障碍---心理咨询与心理治疗的理论与实践》获1994—1996年甘肃社会科学“兴陇奖三等奖（三人合作，第一完成人）；1996—1998年承担甘肃省教委基础研究课题，完成《学校心理教育的理论探讨与实证研究》系列论文获1998年甘肃省高校社科成果二等奖。1997—2000年承担甘肃省高等学校教学改革计划项目重点课题和基础科学研究课题各一项，阶段性系列论文成果《素质教育与教学改革》2000年获甘肃省高等学校社科成果三等奖。第二部专著《来自河西走廊的报告——心理卫生与心理教育的理论和实践》于2002年获甘肃省高校社科成果三等奖。现承担全国教育科学“十五”规划项目《甘肃省中小学生心理卫生与心理教育工作模式研究》和甘肃省教育科学“十五”规划项目《甘肃省河西片中小学教师教研能力培养的行动研究》等两个项目的研究任务。
主要论著目录
一、心理卫生与心理教育
1.高师学生考试焦虑与气质类型的相关研究，高等师范教育研究；1995/4（1-1）
2.论中国文化与心理咨询的本土化，心理学探新；1995/4（1-1）
3.评心理健康标准的社会适应论，教育研究与实验；1995/4（1-1）
人大复印资料《教育学》1996/3全文复印，支持性引用11次，批评性引用4次。
4.论身心健康教育与全面发展教育，上海教育科研；1996/6（1-1）
5.高师学生性格特质与人际信任的相关研究，西北师大学报；1996/3（1-1）
*《跨越青春的障碍---青少年心理咨询与心理治疗的理论和实践》，兰州大学出版社，1996/8（1-3）
6.正确处理心理健康标准研究的几个关系，健康心理学;1997/2（1-1）
7.论心理卫生和心理教育,健康心理学,1997/1（2—1）
8.论身心健康教育与思想品德教育的关系，教育探索；1996/6（2-1）
9.情商EQ概念及其思想的是与非，教育评论；1997/3；新华文摘；1997/10转载（1-1）。
10.论提高中小学生心理素质的两种工作模式,教学与管理,1999/7（1-1）。
11.当代大中学生品德与心理问题的归因分析,甘肃高师学报,1999/1（1-1）。
12.论心理卫生和心理教育与精神文明建设,甘肃理论学刊,1998/2（1-1）
13.论中小学生心理卫生与心理教育及其师资培养，甘肃高师学报2000/1（1-1）；人大复印资料《中小学学校管理》2001/4全文复印
11.心理健康标准的争鸣综述与进一步思辩，心理学探新；2001/3（1-1）
人大复印资料《心理学》2002/4全文复印，中性引用3次。
12.心理健康与心理素质标准的多学科理论构建，兰州大学学报；2003/6（1-1）
13.高师学生自卑感与自信心的来源因子调查统计分析，高等师范教育研究，2002/1（1-1）
14.中国本土的心理咨询方式方法举隅，内蒙古师大学报（社科版）2002/3 （1-1）
*《来自河西走廊的报告—心理卫生与心理教育的理论与实践》，19万字，甘肃教育出版社，2001/4（1-1）
二、教学时间与教学内容
1.论教学时间与空间的有限性与教学内容的无限性矛盾的解决途径，教育评论1998/3，人大复印《教育学》1998/10全文复印（1—1）。
2.教学时间是制约教学改革的瓶颈，洛阳师院学报1999/6（3—1）。
3.教学时间、教学改革与教学效率，高等师范教育研究，1999/6（1—1）。
4.学习社会中学习时间与学习内容的矛盾及其解决途径，西北师大学报；2001/4（1-1）
三、教育理论与教学改革
1.素质的结构与素质教育，赣南师院学报,1999/4，人大复印《教育学》1999/10索引（1-1）。
2.中小学应试教育的社会根源与高等教育大众化，有色金属高教研究，1999/4（1—1）。
3.论教育界对几个教育学概念的误用，扬州大学学报；2003/6
4.高等教育改革中高师教学管理的适应性改革，集美大学学报；2001/6（1-1）
5.高师专科教育理论课三合一的构想，高等师范教育研究；1991/6（1-3）
6.高师心理学教学改革的出路在于教学计划的整体改革，高等师范教育研究；1995/1（1-1）人大复印《教育学》1995/8全文复印（1-1）
7.高师心理学教学改革研究综述，吉林教育科学/高教研究；1996/5（1-1）
8.正确处理师专教学改革的两个关系，唐山师专学报1999/1-2期（1-1）。
10.教学研究的分类及其存在的问题和对策，甘肃高师学报；2000/1（1-2）。
11.大学文科教学十大法---以心理学等课程教学为例,培训与研究;2003/1(1-2)
*《教育理论与高师教学改革研究》，兰州大学出版社，2003/4
四、人格心理与人性教育
1.人性—自我意识的悲喜剧，丝路学刊，1994/3（1-2）
2.人性/人格/人生，商丘师范学院学报，2002/1（1-2）
3.学校教育人性化及其实现，教育评论，2002/2（1-2）
人大复印资料《教育学》2002/8全文复印
4.人性与人生的可持续发展，甘肃高师学报，2003/6（2-1）
5.人生心理学的理论构建，天水师院学报，2001/3（1-1）
2002—2004年学术论文目录
1.人性化教育及其实现/教育评论/2002/2；人大复印资料/教育学/2002/8论点摘编
2.教育理论与实践脱节问题的现实思考/现代教育科学/2004/1（雒焕国合作）
3.学分制是解决教学时间有限性与内容无限性矛盾的途径/扬州大学学报/2004/1
4.寒暑假的本质与高等学校的管理和发展/当代教育论坛/2004/1
5.大学教学十大法——以心理学为例/培训与研究/2003/1（马红霞合作）
6.高师学生自卑感与自信心的来源因子调查分析/高等师范教育研究/2002/1（天水师范学院学报2002/3）
7.高等学校的学术权力实现的障碍及其对策/河西学院学报/2004/1（晏理合作）
8.论高等学校的营销意识与服务意识/甘肃高师学报/2002/1（张维英合作）
9.高校科研管理中的几对概念辨析/甘肃高师学报/2002/6（谢晓蓉等合作）
10.论高等学校教学质量及其评价/西北师大学报/2004/4*
11.西部高等学校师资队伍引进、稳定、培养的心理学思考/河西学院学报/2002增刊（胡树功合作）
12.高师学生的角色转换与教育理论和实践课程学习的效果问题与对策/陇东学院学报/2004/3*（李颖合作）
13.新概念的简称所造成的教育学术争论举隅/陇东学院学报/2003/1
14.大众化背景下的高等学校学生作业问题探索/社科纵横/2004/4*
15.河西走廊农民社会心理的多学科分析/科学·经济·社会/2004/4
16.生理心理类型受害论与社会预防导泄机制/临沂师范学报/2004/1
17.心理健康与心理素质标准的多学科理论构建/兰州大学学报/2004/3*
18.欠发达地区农村初中学生心理卫生与心理教育模式研究/甘肃社会科学/2004/4*（卢毓锌等合作）
19.人性人格人生/商丘师范学院学报/2003/1（马红霞合作）
20.人性与人生的可持续发展/甘肃高师学报/2004/1（第二作者）
1985年到河西学院（原张掖师专）工作以来，先后破格晋升讲师（1992）、副教授（1996）、教授（2001），曾任教育教研室副主任（现为教育系1993—1996）、教务处副处长（主持工作1996—1999），主持了心理学实验室的建设，系中国心理学会会员，兼职甘肃省心理学会理事、甘肃省心理卫生协会常务理事。现为校科技处处长、《河西学院学报》副主编；五次评为校学术带头人。2002年获校级学科带头人称号和名师称号，1998年曾获甘肃省高等学校青年教师成才奖，列为甘肃省高校学术带头人培养对象。2001年被聘为西北师大教科院教育心理学专业硕士研究生论文答辩组成员，2002年任甘肃省高等学校教师高级职务任职资格评审委员会委员。
工作以来，多次承担专业课普通心理学、小学生心理学和公共课教育心理学、普通教育学、班级管理、中学教育研究方法以及自学辅导课社会心理学、学校心理咨询和选修课现代教育思潮等课程的教学任务。1987—1996年完成的教学成果《高师专科心理学教学改革与学生心理咨询的理论与实践》于1997年获普通高等学校国家级教学成果二等奖（第一完成人）。1992—1997年作为主要成员之一参与完成了国家教委师范教育司主持的国家哲学社会科学“八五”规划重点课题《师范教育改革与师资队伍建设》第三子课题初中部分的研究任务，其成果《高师专科培养规格的实证研究与教学方案的形成和实验》获1999年甘肃省高等学校教学成果一等奖（第三完成人）。
近10年来，共完成并发表学术论文130多篇，遍及《教育评论》、《教育研究与实验》、《西北师大学报》、《高等师范教育研究》、《心理学探新》等40余家专业期刊，其中《评心理健康标准的社会适应论》一文引起了全国范围内的心理健康标准大讨论，目前，仍在继续。40多篇论文被转入各种二次文献丛书，论文被人大复印资料《心理学》、《教育学》复印11篇，《新华文摘》摘登1篇。系列论文《高师专科教育教学改革研究》获1996年甘肃省高校社会科学成果三等奖（三人合作，第一完成人）；1994—1996年承担甘肃省社科规划项目重点课题，完成专著《跨越青春的障碍---心理咨询与心理治疗的理论与实践》获1994—1996年甘肃社会科学“兴陇奖三等奖（三人合作，第一完成人）；1996—1998年承担甘肃省教委基础研究课题，完成《学校心理教育的理论探讨与实证研究》系列论文获1998年甘肃省高校社科成果二等奖。1997—2000年承担甘肃省高等学校教学改革计划项目重点课题和基础科学研究课题各一项，阶段性系列论文成果《素质教育与教学改革》2000年获甘肃省高等学校社科成果三等奖。第二部专著《来自河西走廊的报告——心理卫生与心理教育的理论和实践》于2002年获甘肃省高校社科成果三等奖。现承担全国教育科学“十五”规划项目《甘肃省中小学生心理卫生与心理教育工作模式研究》和甘肃省教育科学“十五”规划项目《甘肃省河西片中小学教师教研能力培养的行动研究》等两个项目的研究任务。
主要论著目录
一、心理卫生与心理教育
1.高师学生考试焦虑与气质类型的相关研究，高等师范教育研究；1995/4（1-1）
2.论中国文化与心理咨询的本土化，心理学探新；1995/4（1-1）
3.评心理健康标准的社会适应论，教育研究与实验；1995/4（1-1）
人大复印资料《教育学》1996/3全文复印，支持性引用11次，批评性引用4次。
4.论身心健康教育与全面发展教育，上海教育科研；1996/6（1-1）
5.高师学生性格特质与人际信任的相关研究，西北师大学报；1996/3（1-1）
*《跨越青春的障碍---青少年心理咨询与心理治疗的理论和实践》，兰州大学出版社，1996/8（1-3）
6.正确处理心理健康标准研究的几个关系，健康心理学;1997/2（1-1）
7.论心理卫生和心理教育,健康心理学,1997/1（2—1）
8.论身心健康教育与思想品德教育的关系，教育探索；1996/6（2-1）
9.情商EQ概念及其思想的是与非，教育评论；1997/3；新华文摘；1997/10转载（1-1）。
10.论提高中小学生心理素质的两种工作模式,教学与管理,1999/7（1-1）。
11.当代大中学生品德与心理问题的归因分析,甘肃高师学报,1999/1（1-1）。
12.论心理卫生和心理教育与精神文明建设,甘肃理论学刊,1998/2（1-1）
13.论中小学生心理卫生与心理教育及其师资培养，甘肃高师学报2000/1（1-1）；人大复印资料《中小学学校管理》2001/4全文复印
11.心理健康标准的争鸣综述与进一步思辩，心理学探新；2001/3（1-1）
人大复印资料《心理学》2002/4全文复印，中性引用3次。
12.心理健康与心理素质标准的多学科理论构建，兰州大学学报；2003/6（1-1）
13.高师学生自卑感与自信心的来源因子调查统计分析，高等师范教育研究，2002/1（1-1）
14.中国本土的心理咨询方式方法举隅，内蒙古师大学报（社科版）2002/3 （1-1）
*《来自河西走廊的报告—心理卫生与心理教育的理论与实践》，19万字，甘肃教育出版社，2001/4（1-1）
二、教学时间与教学内容
1.论教学时间与空间的有限性与教学内容的无限性矛盾的解决途径，教育评论1998/3，人大复印《教育学》1998/10全文复印（1—1）。
2.教学时间是制约教学改革的瓶颈，洛阳师院学报1999/6（3—1）。
3.教学时间、教学改革与教学效率，高等师范教育研究，1999/6（1—1）。
4.学习社会中学习时间与学习内容的矛盾及其解决途径，西北师大学报；2001/4（1-1）
三、教育理论与教学改革
1.素质的结构与素质教育，赣南师院学报,1999/4，人大复印《教育学》1999/10索引（1-1）。
2.中小学应试教育的社会根源与高等教育大众化，有色金属高教研究，1999/4（1—1）。
3.论教育界对几个教育学概念的误用，扬州大学学报；2003/6
4.高等教育改革中高师教学管理的适应性改革，集美大学学报；2001/6（1-1）
5.高师专科教育理论课三合一的构想，高等师范教育研究；1991/6（1-3）
6.高师心理学教学改革的出路在于教学计划的整体改革，高等师范教育研究；1995/1（1-1）人大复印《教育学》1995/8全文复印（1-1）
7.高师心理学教学改革研究综述，吉林教育科学/高教研究；1996/5（1-1）
8.正确处理师专教学改革的两个关系，唐山师专学报1999/1-2期（1-1）。
10.教学研究的分类及其存在的问题和对策，甘肃高师学报；2000/1（1-2）。
11.大学文科教学十大法---以心理学等课程教学为例,培训与研究;2003/1(1-2)
*《教育理论与高师教学改革研究》，兰州大学出版社，2003/4
四、人格心理与人性教育
1.人性—自我意识的悲喜剧，丝路学刊，1994/3（1-2）
2.人性/人格/人生，商丘师范学院学报，2002/1（1-2）
3.学校教育人性化及其实现，教育评论，2002/2（1-2）
人大复印资料《教育学》2002/8全文复印
4.人性与人生的可持续发展，甘肃高师学报，2003/6（2-1）
5.人生心理学的理论构建，天水师院学报，2001/3（1-1）
2002—2004年学术论文目录
1.人性化教育及其实现/教育评论/2002/2；人大复印资料/教育学/2002/8论点摘编
2.教育理论与实践脱节问题的现实思考/现代教育科学/2004/1（雒焕国合作）
3.学分制是解决教学时间有限性与内容无限性矛盾的途径/扬州大学学报/2004/1
4.寒暑假的本质与高等学校的管理和发展/当代教育论坛/2004/1
5.大学教学十大法——以心理学为例/培训与研究/2003/1（马红霞合作）
6.高师学生自卑感与自信心的来源因子调查分析/高等师范教育研究/2002/1（天水师范学院学报2002/3）
7.高等学校的学术权力实现的障碍及其对策/河西学院学报/2004/1（晏理合作）
8.论高等学校的营销意识与服务意识/甘肃高师学报/2002/1（张维英合作）
9.高校科研管理中的几对概念辨析/甘肃高师学报/2002/6（谢晓蓉等合作）
10.论高等学校教学质量及其评价/西北师大学报/2004/4*
11.西部高等学校师资队伍引进、稳定、培养的心理学思考/河西学院学报/2002增刊（胡树功合作）
12.高师学生的角色转换与教育理论和实践课程学习的效果问题与对策/陇东学院学报/2004/3*（李颖合作）
13.新概念的简称所造成的教育学术争论举隅/陇东学院学报/2003/1
14.大众化背景下的高等学校学生作业问题探索/社科纵横/2004/4*
15.河西走廊农民社会心理的多学科分析/科学·经济·社会/2004/4
16.生理心理类型受害论与社会预防导泄机制/临沂师范学报/2004/1
17.心理健康与心理素质标准的多学科理论构建/兰州大学学报/2004/3*
18.欠发达地区农村初中学生心理卫生与心理教育模式研究/甘肃社会科学/2004/4*（卢毓锌等合作）
19.人性人格人生/商丘师范学院学报/2003/1（马红霞合作）
20.人性与人生的可持续发展/甘肃高师学报/2004/1（第二作者）
