倪致祥教授，阜阳师范学院院长助理、物理系主任。教研成果《以科学方法论为主线 加强师范理科生能力培养》获省教学成果二等奖，《理论物理课程建设》获省教学成果一等奖。科研成果《量子宇宙和孤子星中若干问题的研究》获省自然科学奖三等奖，《非线性李代数及其在量子物理中的应用》获省科学技术奖三等奖。1993年获全国首届“曾宪梓教师奖”，1998年被评为“安徽省优秀教师”，1999年被选为安徽省学术技术带头人后备人选，2000年享受国务院特殊津贴。
　
关于《数学物理方法》
1．《数学物理方法》是在微积分的基础上，为了解决当时出现的典型物理问题，特别是场论问题而逐步发展起来的一门交叉学科。广义的数学物理方法包括：矢量分析、张量分析、算符理论、复变函数论、积分变换、微分方程理论、泛函分析、群论和李代数等内容。随着数学和物理学的发展，数学物理方法的内容也在不断的丰富和发展，目前已经出现了数学物理中的几何方法、数学物理中的计算方法，非线性数学物理等内容。
2．根据学科的发展和应用的需要，数学物理方法课程的内容也在不断的丰富和发展。在当前我国物理学专业的教学中，数学物理方法课程的内容包括复变函数、积分变换、数学物理方程、特殊函数等，其他相关内容则穿插在《高等数学》和《理论物理》课程的教材之中。而数学物理方法中较深的内容和新发展起来的分支已经作为研究生课程或本科的选修课程开始进入教学体系。
　
《数学物理方法》课程
1．《数学物理方法》是物理学专业本科的一门重要的基础课，它是前导课程《高等数学》的延伸，为后继开设的《电动力学》、《量子力学》和《电子技术》等课程提供必需的数学理论知识和计算工具。本课程在本科物理教育专业中占有重要的地位，本专业学生必须掌握它们的基本内容，否则对后继课的学习将会带来很大困难。在物理学专业的所有课程中，本课程是相对难学的一门课，学生应以认真的态度来学好本课程。
2．本课程主要内容为数学，注重逻辑推理和具有较强的系统性和严谨性。但是，它与其它的数学课有所不同。本课程内容有很深广的物理背景，实用性很强。因此，在这门课的教学过程中，不能单纯地追求理论上的完美、严谨，而忽视其应用。学生在学习时，不必过分地追求一些定理的严格证明、复杂公式的精确推导，更不能死记硬背，而应重视其应用技巧和处理方法。
3．本课程的内容是几代数学家与物理学家进行长期创造性研究的成果，几乎处处都闪耀创新精神的光辉。教师应当提示学生注意在概念建立、定理提出的过程中所用的创新思维方法，在课堂教学中应尽可能地体现历史上的创造过程，提高学生的创造性思维能力。学生也应该充分发挥自己的积极性，在学习的过程中学会学习、学会应用、学会创新。
　
《数学物理方法》课程建设
1．我院《数学物理方法》课程于1979年开始建设，先后有近20位教师参加了讲课、实践指导、课程辅导和编写教学资料等课程建设工作。在学院和物理系历届领导的支持下，于1986年成立了《数学物理方法》课程组，编写了硕士研究生《数学物理方法》试题选解。1996年我们承担了世界银行贷款项目“师范教育改革课题”《以数模教学为突破口 加强师范生能力培养》（JG319），提出了“以科学方法论为主线，以开展数学建模为突破口”的新教学思路。把理论教学与实际问题结合起来，培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力。不但结论要由同学们自己去得出，而且方法也让同学们自己去发现。该项成果得到了由中国科技大学李尚志教授、南京师范大学孙山根教授等五位专家组成结题鉴定委员会的高度评价，并于1998年获得了安徽省教学成果二等奖。在此基础上，经过课程组的进一步努力，以本课程建设作为主要内容的成果《理论物理课程建设》于2001年获得了安徽省教学成果一等奖。2003年，《数学物理方法》被评为阜阳师范学院首届《精品课程》。
2．本课程建设的主要特色有：
1）采用了开展数学建模和数字模拟实验的方式来进行实践教学，克服了数学物理方法课程普遍存在的学生难以实践的问题，取得了很好的效果；
2）通过系统的科研指导和现代数学计算软件的培训，加强了对学生应用能力培养的力度；
3）把科学方法论融入到课堂教学的具体过程中，指导学生在学习中学会探索，在学习中学会学习，有效地提高了学生的素质。