1961年7月出生于黑龙江省绥化市，1979年考入齐齐哈尔师范学院政治系学习。1983年7月毕业被分配到克山师范专科学校马列教研室工作。1999年参加黑龙江大学马克思主义和思想政治教育研究生班学习， 2001年获哲学硕士学位。1996年晋升为副教授，2002年晋升为正教授。1995年调入黑龙江交通高等专科学校社会科学部工作。1999年任黑龙江省思想品德教研会副秘书长，黑龙江省伦理学会理事。2000年合校后，在黑龙江工程学院社会科学部任教学工作至今。
一、科研和教研工作是搞好教育教学工作的有力支撑
胡成广教授原来的研究方向是伦理学研究的方法论变革问题。
在大学读书时，就开始对哲学问题、特别是伦理学问题产生浓厚的兴趣，并阅读了大量关于哲学伦理学的文献资料，做了大量课外读书笔记。
大学毕业后，一直在高校从事思想品德课和马克思主义理论课即原“两课”教学工作。他结合教学工作，从20世纪80年代中期以来，发表了一系列关于伦理学研究方法论变革的文章。其基本思路是：伦理学问题的研究只有上升到本体和方法论的高度，才有希望获得突破性的进展；在不具备变革本体问题的历史境遇下，变革研究方法是推动伦理观变革的一条稳健道路；于是，他在学术界首次提出并系统论证了关于创建道德系统论的思想，在国内伦理学界产生了广泛的影响，其研究成果被作为当代中国伦理学研究的一个重要分支、探索科学伦理学的一种尝试。2000年3月他出版的专著《伦理新大陆》，即是对他这一研究工作的总结和概括。
伦理学研究的一个重要内容就是道德教育即德育，广义德育包括思想政治教育和思想政治理论课教育。因为他痛感“当现实需要学者们说是什么时，而学者们却说应该是什么”这种理论研究和实践严重脱节和伦理道德理论问题高深玄妙、缺乏解决实际问题功效的弊端。故从20世纪90年代中后期以来，他把研究工作转向了对于现实具体操作问题，即道德教育、特别是网络德育（或网络思想政治教育）问题的解决上（这些在当时被看成具有前瞻性问题）。于是，开始了关于网络德育或网络思想政治教育问题的研究和思考。与此同时，从1996年开始他在教学中尝试引进和运用，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术方法。2007年6月他出版的专著《网络德育研究》，即是对这一研究工作的总结和概括。
从2000年以来，他主持、合作主持和参加国家级、省级和厅级、院级科研和教研课题多项，这些科研和教研课题的申报、获批和具体研究工作的进行，对他做好理论课的教育教学工作，起到了有力的支撑作用。
二、学术交流和研讨活动是促进教育教学水平不断提高的重要途径
一种学术理念、思想观点和方法，只有在不断与外界的交流过程中，通过相互批判、补充和论证，才能够得到进步和提升。在不断探索和实践以“变痛苦的硬性灌输，为快乐的文化熏陶”为核心的教育教学理念创新模式过程中，激发他不断走出校园，走出龙江，走出东北三省，走向全国参加了一系列该领域的学术交流和研讨活动。他曾多次在黑龙江省思想品德课教学研究会年会上、在黑龙江省高校工委和省教育厅举办的思想政治教育处组织的思想品德课骨干教师培训班上、在东北三省思想政治教育专题研讨会和全国高校青年德育工作者理论研讨会上交流并发言。
1999年7月，应邀参加东北三省高校德育协作会，并受黑龙江省高校代表团委托，代表黑龙江省在大会做题为《论网络时代的新德育教学观》发言（延边大学）；1999年10月，应邀参加全国高校青年德育工作者理论研讨会，撰写的《开辟网络德育新时代》一文在大会交流（青岛海洋大学）；2000年7月，应邀参加黑龙江省高校工委宣传部和思想品德课教研会年会，在大会做《论创建网络德育系统工程》学术报告（东北林大凉水实验）；2000年10月，应邀参加全国高校青年德育工作者理论研讨会，撰写的《论德育网站的建立和德育网站首页的制作》一文在大会发言（西北工业大学）；2001年7月，应邀参加黑龙江省高校工委宣传部和思想品德课教研会年会，在大会做《关于网络德育研究的若干问题》学术报告（齐齐哈尔医学院）；2001年7月，应邀参加北大应用伦理学研究中心成立大会暨学术讨论会，并在大会做《具体人的变革：一种应用层次的操作伦理艺术》发言；2001年10月，应邀参加全国高校青年德育工作者理论研讨会，撰写的《论思想政治教育进网络工作的操作方法》一文在大会交流（安徽大学）；2004年5月，应邀参加东北三省高校思想政治教育专题研讨会，撰写的《对网络德育研究热的冷思考》一文在大会交流（丹东宾馆）；2004年7月，应邀参加黑龙江省高校工委宣传部和思想品德课教研会年会，在大会做《现代信息教育技术在两课中的运用》专题学术报告（哈师大江北校区）；2005年7月，应邀参加东北三省高校思想政治教育专题研讨会，撰写的《论思想政治理论课教学理念的创新》一文在大会交流（牡丹江?金鼎国际大酒店）；2006年7月，应邀参加东北三省高校思想政治教育专题研讨会，撰写的《思想政治理论课教学改革的定位问题》一文，代表黑龙江省在大会发言（吉林长春电业培训中心）。
通过参加这些学术交流和研讨活动，不仅极大地开拓了胡成广的学术眼界，提升了学术水平和学术知名度，也为学院争得了一定的荣誉。学术交流和研讨活动，促进了胡成广教授教育教学水平的不断提高。在不断研讨和对外交流过程中，胡成广教授开始逐步形成了关于高校思想政治理论课教育教学内容和方法改革问题新思路。
三、已经成果在教学实践中的运用是提升教学水平和学术层次的关键。
自20世纪90年代中期以来，随着计算机网络技术的普及和在教学领域的广泛运用，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术，正在强力地推进教育教学内容和方法的改革，以及教育教学理念的更新。从1996年开始，他尝试把以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术，运用于思想政治理论课教学理论、思想政治教育工作的研究及实践探索之中，在国内学术界提出并系统地并论证了：关于开辟网络德育（或思想政治教育工作）和思想政治理论课教学新时代、占领和拓展网络德育（或思想政治教育工作）和思想政治理论课教学新阵地，利用以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术，改革教学内容及方法、更新教育教学理念，提高德育或思想政治教育工作和思想政治理论课教学的时代性、针对性和实效性，以及吸引力、说服力、感召力等一系列思想观点！
自1999年以来，他撰写并发表了《论创建网络德育系统工程》（《思想教育研究》，1999年第6期）等一系列关于网络德育研究和思想政治理论课教学内容和方法研究方面的论文和研究专著。这些研究成果，曾经获得过院级、厅级和省级、国家级（学会）的一系列奖励。
2004年11月2日下午15：30，哈尔滨理工大学马列主义教研部曾经组织思想品德教研室全体成员集体停课一个下午，来我院胡成广教授的课堂现场学习、交流，运用以多媒体和网络技术为核心的现代信息教育技术手段，制作、讲授多媒体课“实用交际礼仪”的相关内容、方法。
总之，他撰写的关于网络德育研究和思想政治理论课教学内容和方法研究方面的论文，曾三次被黑龙江高校工委宣传部、教育厅思想政治教育处推荐参加全国青年德育工作者理论研讨会，并参加每年一度的东北三省高校思想政治教育专题研讨会，和黑龙江省高校思想品德课教学研究会，多次被选为大会发言和做专题学术报告。
他提出的关于网络德育（或思想政治教育工作）和网络思想政治理论课教学的思想观点，以及创新思想政治理论课教学理念、在思想政治理论课（即“两课”）教学过程中，具体运用以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术的思想方法，特别是以“变痛苦的硬性灌输，为快乐的文化熏陶”为核心的教育教学理念创新模式，已经在省内及东北三省高校的同行中产生了较大的影响，在全国同行中也有一定的知名度。
四、改革教学内容、教学方法是以提升课堂教学质量为终极目的。
无论多么好的科研成果，只有转化为现实的生产力，才能真正完成它的使命。他在把以“变痛苦的硬性灌输，为快乐的文化熏陶”为核心的教育教学理念创新模式运用到具体的理论课教学实践过程中，做了如下具体工作：
1、在教学内容创新上
（1）把原来“毛概”课的开篇教学内容进行了改革。
毛泽东和毛泽东思想是分不开的，毛泽东思想与毛泽东的人格魅力和人生境界更是分不开的。因为，已出版的《毛泽东思想概论》教材没有专门介绍毛泽东生平、人格魅力和人生境界的。他在原来的“毛概”课中增加了一个完整的绪论，即《毛泽东的人格与人生境界》。
（2）把朴素的爱国主义思想情感教育融入“毛概”课教学过程中。
原“毛概”课第二章的教学内容是《中国近代社会的民族民主革命》，他把这改革成了演讲课。具体做法是：首先让学生观看《从鸦片战争到五四运动》的电教资料片；其次在此基础上完成题为“近代中国社会贫穷落后根源”的课后作业，准备“结合学生自己家族或家乡奋斗历史，谈谈实现中华民族伟大复兴的重要意义”的发言提纲。最后用此发言提纲组织一次师生共同参与的以“我热恋的故乡”为主题的演讲会。
（3）对《新民主主义革命基本路线和基本纲领》一章进行专题讲授。
在《新民主主义革命基本路线和基本纲领》一章中，结合新民主主义革命文化纲领中的文化大众性这一内容，和当代中国社会主义市场经济背景下的文化发展实际状况，他为学生做了一个《当代中国的平民文化研究》专题讲座。
（4）把原“毛概”教材上关于“新民主主义革命三大法宝”的三章内容，合并成一章进行专题讨论。
结合“统一战线”内容，联系国内国际实际情况，为学生布置题为“从毛泽东统一战线理论的角度看海峡两岸的统一”的发言稿并进行研讨；结合“武装斗争”内容，联系当代社会经济发展变化的实际情况，为学生布置题为“毛泽东军事战略战术思想与当代商战”的发言稿并进行研讨；结合“党的建设”内容，联系当代中国反腐倡廉的实际情况，为学生布置题为“新时期党建工作与反腐倡廉”的发言稿并进行研讨。
2、在教学方法创新上
把以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术，具体运用到“毛概”和“礼仪”课的教学过程中，其具体做法是：
（1）在把多媒体教学技术运用到“毛概”和“礼仪”课的教学过程中，他认为“毛概”和“礼仪”课的多媒体讲稿不是一个课件（课程零件），而是一个由许多要素相互关联的独特系统——多媒体教学系统。它的内在结构从形式上说，至少由以下几个层次组成：A、脚本教案（原始教案或纸介教案）；B、素材库（制作各种教学文件的资料：原始图书资料、音像资料等，如剪切CD、VCD或DVD、CAI课件、资料等；网上即时下载文字、图片和动画、音像资料等）；C、电子教案；D、自制或共享助学及助教CD、VCD或DVD、CAI课件等；E、自拍摄图片和音像等。从内容上说，至少由以下几个方面组成：电子板书、电子图片、视频剪辑、音频剪辑、电子动慢等的有机统一。
单纯的电子板书、电子画报、电影放映和电子橱窗或壁画不是真正的多媒体讲稿。从电子板书、电子画报、电影放映和电子橱窗或壁画，到真正的多媒体教学系统这个由低级到高级的逐渐进化过程，是每个尝试使用多媒体教学的教师必须经历的几个阶段。但是，正如手推车、马车是向汽车发展的必经阶段，但不是汽车一样；电子板书、电子画报、电影放映、电子橱窗或壁画，也不是真正的多媒体讲稿或多媒体教学系统！
思想政治理论课的多媒体教学，必须实现从简单的技术手段方式和方法的运用，到多媒体教学文化经验、感受和体悟，特别是多媒体教学艺术境界（虚拟教学现实、再认识和再创造）的跨越或飞跃！思想政治理论课的多媒体教学手段带给学生的是感觉、情感和理性的全方位、立体和全息的冲击和震撼，所以它产生的效果是过去的单一媒体教学手段无法达到的。
（2）把网络技术运用到“毛概”和“礼仪”课的教学过程中，使课堂教学和课后辅助教学网络化。首先，在“毛概”和“礼仪”课课堂教学过程中具体运用网络技术方法。利用网络信息资源共享的媒体优势，提取有利于“毛概”课课堂教学的信息；利用传输信息的多媒体特点，及时下载各种资讯资料；利用网络交互性特点获取远程教学支持。
其次，在课外辅助教学过程中具体运用网络技术方法。利用网络邮件收发、批改学生作业；利用网上聊天工具、bbs和学生进行课后交流；在网上建立胡成广的专题教学CLOG（博客） “老胡教学”（http://yfjt.blog.sohu.com/）。即时发布教学信息（如学生作业成绩、学生优秀作业和学生优秀作业点评，师生教学交流、思想交流信扎），以及反馈学生信息。“老胡教学”CLOG（博客）已经成为他课堂教学的延伸和持续，成为他与学生互动的网上辅助课堂。
自1996年下学期开始，他自行研究、开发并制作了《毛泽东思想概论》课多媒体教学系统，和《实用交际礼仪和交际艺术》课多媒体教学系统。已经运用到课堂教学之中，深受学生的好评。
近年来主要成果及获奖
——研究的主要项目
?生态环境与经济协调发展的经济调空手段研究，省科技厅自然科学基金项目， 2000.1～2003.7
?道德系统论研究，省教育厅人文社会科学项目， 2001.9～2004.7
?网络德育研究，省哲学社会科学研究基金项目， 2002.4～2004.3
?网络德育系统工程研究，省教育厅人文社会科学研究重大项目，2001.3～2004.6
?网络德育研究，全国教育科学 “十五”规划课题，2002.7～2005.1
?大学生上网及上网聊天状况研究，黑龙江工程学院，2005.7～2007.7
?思想政治理论课教学手段现代化研究，省高等教育学会高等教育科学研究“十一五”规划课题，2006.3～2008.1
?思想政治理论课教学手段多媒体、网络化研究，省教育厅，2006.1～2007.12
?高校校园文化建设研究，教育部哲学社会科学委托研究项目，2007.1～2008.12
——发表的主要论文
?伦理学的现代化世界化，天津日报，2000
?浅谈东方文明的复兴，长春社会科学，2000
?中国高校德育理论及方法研究动态一瞥，锦州师范学院学报（哲社），2000
?应充分发挥多媒体、网络技术对高校德育教学的促进作用，思想理论教育导刊，2000
?论德育主页的制作和德育网站首页的建立，思想理论教育导刊，2000
?论网络德育教育观，思想教育研究，2001
?21世纪是伟大的东方文明复兴时代，齐齐哈尔大学学报（哲社），2001
?论道德系统工程，通化师范学院学报，2001
?论思想政治教育进网络工作的操作方法，教学与研究，2001
?“两课”教学内容、方法与实效性研究，思想教育研究，2004
?浅谈现代信息教育技术在“两课”教学中的运用，思想理论教育导刊，2004
?对网络思想政治教育研究热的思考，思想教育研究，2006
?上网及上网聊天已成为大学生的重要休闲生活方式（上），理论探讨（研究专辑），2007
?上网及上网聊天已成为大学生的重要休闲生活方式（中），理论探讨（研究专辑），2007
?论高校思想政治理论课教育教学理念的创新，思想教育研究，2007
——出版的主要著作
?《政治学原理》，黑龙江人民出版社，2000
?《伦理新大陆》，黑龙江人民出版社，2000
?《网络德育研究》，黑龙江人民出版社，2007
——获得的主要奖项
?论德育主页的制作和德育网站首页的建立，全国高校思想政治教育研究会第五届全国高校青年德育工作者理论研究会优秀论文奖，2000
?论“思想政治教育进网络工作”的操作方法，全国高校思想政治教育研究会第六届全国高校青年德育工作者理论研究会优秀论文奖，2001
?伦理新大陆，黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，2002
?高校网络德育教育教学的理论研究与实践探索，省教育厅高校优秀教学研究成果二等奖，2003
?对网络德育研究热的冷思考，东三省高校思治教研会优秀论文一等奖，2004
?论思想政治理论课教学理念的创新，东北三省高校思想政治教育研究会优秀论文一等奖，2005
?论网络文化的思想政治教育功能，东北三省高校思想政治教育研究会优秀论文一等奖，2006
?浅谈现代信息教育技术在“两课”教学中的运用，黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果二等奖，2006
?2006年获黑龙江工程学院首届教学名师奖
?2008年获黑龙江工程学院优秀多媒体教学课件一等奖