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王爱松
5.0我来评喜爱度
所在大学:南京大学
所在院系:文学院
所在地区:江苏
所在城市:南京
评论次数:3条  我要评论
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王爱松老师介绍
王爱松,1965年9月生于湖南隆回。1985年7月毕业于湖南师范大学中文系,文学学士;1991年7月毕业于南京大学中文系,文学硕士;1994年7月毕业于南京大学中国现当代文学专业,文学博士。现为南京大学中文系教授。主要研究方向为“二十世纪中国文学思潮”、“小说叙事学”。
研究成果
主要论著:
1.《此时此刻》(合译),昆仑出版社,2000年。
2.《蓝调心情》(合译),北方文艺出版社,2000年。
3.《赢者之师》(合译),昆仑出版社2001年。
4.《美国悲剧》(合译),昆仑出版社2001年。
5.《中国现代文学主潮》(合著),福建教育出版社,2001年。
6.《中国新时期小说主潮》(合著),人民文学出版社2002年。
7.《爱情方程式》(合译),北方文艺出版社2002年。
主要论文:
1.《余华小说的“反讽--张力”结构模式》,《中国文学研究》1992年第1期。
2.《魏志远小说印象》,《当代文坛》1992年第3期。
3.《高屋建瓴 独辟蹊径》,《南京大学学报》1992年第4期。
4.《亵渎的意义与代价》,《文学研究》第1辑。
5.《整体扫描与深层透视》,《文学评论》1993年第6期。
6.《从文化影响看“京派”与“海派”的自然形态》,《贵州社会科学》1994年第1期。
7.《都市的五光十色》,《文学评论》1995年第4期。
8.《论三十年代中国讽谕文学》,《江海学刊》1996年第2期
9.《“大众化”与“化大众”》,《南京大学学报》1996年第2期。
10.《论三十年代散文三派》,《中国现代文学丛刊》1996年第2期。
11.《政治式写作与三十年代中国文学》,《江苏社会科学》1996年第3期。
12.《论三十年代反封建文学主题对五四文学的深化与超越》,《中州学刊》1996年第6期。
13.《军事文学的三种形态》,《昆仑》1997年第3期。
14.《新时期历史题材文学的结构方式与叙事形态》,《当代文坛》1997年6期。
15.《历史小说:把馅饼烤糊了》,《粤海风》1997年11-12期。
16.《新时期近代历史题材小说综论》,《福建论坛》1998年第1期。
17.《历史题材文学中的两个问题》,《求索》1998年第2期。
18.《“囗囗囗囗”消失以后》,《粤海风》1998年5-6期。
19.《文学的成规与创新》,《解放军文艺》1998年12期。
20.《余华前期小说中的“肢解”意象及其成因》,《南京大学中文学报》1999年。
21.《中国现代文学中“父亲”形象的嬗变及其文化意味》,《首都师大学报》1999年4期。
22.《翻案的可能性及底线》,《中国电视》1999年9期。
23.《“十字路口”的徘徊与抉择》,《社会科学研究》2000年第2期。
24.《中国文学中的“鬼”哪去了》,《粤海风》2001年`1期。
25.《评电视连续剧〈太平天国〉的文学原著》,《中国电视》2001年1期。
26.《重写与戏仿:九十年代小说创作的新趋势》,《首都师大学报》2001年1期。
27.《新潮小说的历史叙事》,《文学评论丛刊》第四辑一期。
28.《个人主义与五四文学》,《南京大学学报》2001年4期。
29.《繁华中的冷清——须兰小说创作论》,《东南大学学报》2001年第4期。
30.《新历史小说与现代史的另一面》,《首都师大学报》2001年第6期。
31.《杰出女性·女性文本·姐妹情谊》,《贵州社会科学》2002年第1期。
32.《评〈寻找夏娃〉》,《湖南师范大学学报》2002年第2期。
33.《文学本土化的困境与难题》,《江海学刊》2002年第4期。
34.《日常生活叙事的双重性》,《文艺评论》2002年第4期。
35.《杂语写作:莫言小说创作的新趋势》,《当代文坛》2003年第1期。
36.《历史真实:可能性及其限度》,《江海学刊》2003年第1期。
所授课程
①中国当代文学
②中国当代文学思潮
研究课题
☆国家教委青年基金项目: “历史虚构的可能性及其限度”
☆江苏省规划办项目: “中国二十世纪历史叙事文学史论”
☆教育部人文社会科学重点研究基地项目:“新时期小说的叙事艺术”
王爱松老师教学评价(3条)
举报cucdc网友 2010/7/16 5:42:20

挺喜欢老师的严谨的教学风范 而且会听得进同学的意见和建议,而且会分析。很有亲和力。

举报cucdc网友 2009/3/1 6:29:44

这是我在南大七年学生生涯中最喜欢的一位老师之一。高老师以其高风亮节和渊博学识征服了所有的学生。在此,向敬爱的高老师致以最崇高的敬意!他的敬业精神永远激励着我!

举报cucdc网友 2008/9/2 11:19:29

这是我在南大七年学生生涯中最喜欢的一位老师之一。王老师以其高风亮节和渊博学识征服了所有的学生。在此,向敬爱的王老师致以最崇高的敬意!他的敬业精神永远激励着我!

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