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傅建明老师介绍
姓名 傅建明
职务 系主任
职称 教授
电话 0579-82282022(O) 0579-82283695(H)
Email fuzhou618@zjnu.cn
研究方向 教育基本原理、课程与教学论、教师教育。研究风格：比较注重实用性，兼顾理论性，追求研究成果的操作价值。生活格言：快乐着并让他人快乐！
个人主页 暂无
简介
性别：男 出生年月：1964－02－15
毕业学校：华东师范大学教育系 毕业时间：2002－06
学历、学位：研究生、博士 所学专业：教育学原理 学术兼职：浙江省教育学会理事
导师类别与层次：教育学原理硕士点负责人、教育管理教育硕士导师
教学简况：
本科生：主讲《教育学》、《课堂教学基本技能》两门课程。研究生：主讲《教育学原理》、《教育理论专题研究》、《教育实践专题研究》。本科教学评估每年列全院前五；浙江省首届教坛新秀得主。
科研简况及代表性成果：
承担的课题有：（1）学校课程开发与管理指南，教育部招标课题，排名第3，组长助理。（2）校本课程开发与管理研究，浙江省教育科学“十五”重点，2001- 2003年，主持人。（3）学校人员在校本课程开发中的角色与地位，教育部，2000-2002年，主持人。（4）浙江省哲学社会科学规划课题，校本课程开发与教师专业发展，2003年，主持人。（5）教育部人文社科课题，香港大陆小学语文教科书价值取向比较研究，2005-2007年，主持人。（6）浙江省教师教育科研项目，基于“校本自主督导”的农村教师素质提升研究，2007－2009年，主持人。（7）全国教育科学“十一五”规划课题，基于“校园歌谣”的小学生诚信教育研究，2007－2010，主持人。（8）教育部委托课题，教师教育课程标准，2005－2008，参与，负责职后教育部分。
出版的著作主要有：（1）校本课程开发中的教师与校长，广东教育出版社，2003；（2）教育原理与教学技术，广东教育出版社，2005；（3）教科书价值取向研究，中国社会出版社，2004；（4）成人教育发展论，吉林人民出版社，2005；（5）校本课程开发：初中案例，华东师范大学出版社，2006；（6）教师专业发展：途径与方法，华东师范大学出版社，2007；（7）教育原理案例教材，浙江大学出版社，2007；（8）学前教育学，中央广播电视大学出版社，2007；（9）绿色校园歌谣，浙江教育出版社，2008；（10）班级管理案例，广东教育出版社，2008；（11）大陆香港小学语文教科书价值取向比较研究，浙江教育出版社，2008。论文主要有：（1）教师与校本课程开发，《教育研究》,2001，7；（2）论校本课程开发的支持系统，《教育理论与实践》,2001，10；（3）校本课程开发与教师专业发展，《教育发展研究》,2002，5；（4）校本课程开发：校长的职责与素质，《教育发展研究》，2002，1；（5）校本课程开发与教育角色转换，《当代教育论坛》，2002，9，2003年1月、人大全文复印；（6）校本课程开发的价值追求，《课程?教材?教法》,2002，7；（7）校本课程开发对教师专业个人主义的冲击，当代教育论坛，2004，9，人大复印资料全文复印；（8）SBAS：教师专业成长的一种有效模式，外国中小学教育，2005，7；（9）教历研究：内涵、过程与方法，课程?教材?教法2006，2；（10）香港语文教科书编排研究，《全球教育展望》，2007,4。
指导研究生简况：毕业28人，在读24人。
学术兴趣及研究方向：研究方向为教育基本原理、课程与教学论、教师教育。研究风格：比较注重实用性，兼顾理论性，追求研究成果的操作价值。生活格言：快乐着并让他人快乐！
教育哲学：给学生一些有用的东西。人生哲学：活着就要干点事情。
职务 系主任
职称 教授
电话 0579-82282022(O) 0579-82283695(H)
Email fuzhou618@zjnu.cn
研究方向 教育基本原理、课程与教学论、教师教育。研究风格：比较注重实用性，兼顾理论性，追求研究成果的操作价值。生活格言：快乐着并让他人快乐！
个人主页 暂无
简介
性别：男 出生年月：1964－02－15
毕业学校：华东师范大学教育系 毕业时间：2002－06
学历、学位：研究生、博士 所学专业：教育学原理 学术兼职：浙江省教育学会理事
导师类别与层次：教育学原理硕士点负责人、教育管理教育硕士导师
教学简况：
本科生：主讲《教育学》、《课堂教学基本技能》两门课程。研究生：主讲《教育学原理》、《教育理论专题研究》、《教育实践专题研究》。本科教学评估每年列全院前五；浙江省首届教坛新秀得主。
科研简况及代表性成果：
承担的课题有：（1）学校课程开发与管理指南，教育部招标课题，排名第3，组长助理。（2）校本课程开发与管理研究，浙江省教育科学“十五”重点，2001- 2003年，主持人。（3）学校人员在校本课程开发中的角色与地位，教育部，2000-2002年，主持人。（4）浙江省哲学社会科学规划课题，校本课程开发与教师专业发展，2003年，主持人。（5）教育部人文社科课题，香港大陆小学语文教科书价值取向比较研究，2005-2007年，主持人。（6）浙江省教师教育科研项目，基于“校本自主督导”的农村教师素质提升研究，2007－2009年，主持人。（7）全国教育科学“十一五”规划课题，基于“校园歌谣”的小学生诚信教育研究，2007－2010，主持人。（8）教育部委托课题，教师教育课程标准，2005－2008，参与，负责职后教育部分。
出版的著作主要有：（1）校本课程开发中的教师与校长，广东教育出版社，2003；（2）教育原理与教学技术，广东教育出版社，2005；（3）教科书价值取向研究，中国社会出版社，2004；（4）成人教育发展论，吉林人民出版社，2005；（5）校本课程开发：初中案例，华东师范大学出版社，2006；（6）教师专业发展：途径与方法，华东师范大学出版社，2007；（7）教育原理案例教材，浙江大学出版社，2007；（8）学前教育学，中央广播电视大学出版社，2007；（9）绿色校园歌谣，浙江教育出版社，2008；（10）班级管理案例，广东教育出版社，2008；（11）大陆香港小学语文教科书价值取向比较研究，浙江教育出版社，2008。论文主要有：（1）教师与校本课程开发，《教育研究》,2001，7；（2）论校本课程开发的支持系统，《教育理论与实践》,2001，10；（3）校本课程开发与教师专业发展，《教育发展研究》,2002，5；（4）校本课程开发：校长的职责与素质，《教育发展研究》，2002，1；（5）校本课程开发与教育角色转换，《当代教育论坛》，2002，9，2003年1月、人大全文复印；（6）校本课程开发的价值追求，《课程?教材?教法》,2002，7；（7）校本课程开发对教师专业个人主义的冲击，当代教育论坛，2004，9，人大复印资料全文复印；（8）SBAS：教师专业成长的一种有效模式，外国中小学教育，2005，7；（9）教历研究：内涵、过程与方法，课程?教材?教法2006，2；（10）香港语文教科书编排研究，《全球教育展望》，2007,4。
指导研究生简况：毕业28人，在读24人。
学术兴趣及研究方向：研究方向为教育基本原理、课程与教学论、教师教育。研究风格：比较注重实用性，兼顾理论性，追求研究成果的操作价值。生活格言：快乐着并让他人快乐！
教育哲学：给学生一些有用的东西。人生哲学：活着就要干点事情。
