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裴跃进老师介绍
裴跃进，男，1958年3月28日出生于河南省洛阳市，教授，中国教育学会会员，重庆文理学院教师发展研究所所长。
在课程教学方面，秉持“童心献专业、乐趣在学术”的人生理念，长期担任《教育基本原理》《教师发展概论》《中小学教育科研方法》等专业基础课程和专业技能课程的教学工作。常以如下三种教育形态规范自己：课程准备时——博览众家之长、采撷各派之华，力求做到视野开阔，渠道畅通，资料完善，胸有成竹；课程讲授时——概念阐述清晰，事例分析深刻，方法运用得当，语言表述精致，力求使学生的知识水平与认知能力双丰收；课程反思时——寻根探源，剖析深刻，扬长避短，有过必改，力求达到自省、自警、自勉之目的。
特别是《教师发展概论》课程的开设，是一门系统的、专门的、首创的探索思考教师发展内涵与形态的新课程，开创了全国高校教师教育类专业课程的一个先河。尤其是该裴跃进教授主讲的《中小学教育科研方法》课程，理念先进、方法独到、效果突出，2006年被评为重庆市精品课程。
裴跃进教授讲课教育思想新颖独到，教学素养深厚扎实，教育方法灵活多样，教学手段丰富有效，课堂阐述深刻准确，知识讲授系统生动，学生反响强烈，评教满意率、优秀率高达93%以上。
基于对教师学习与教师发展领域不懈探索与研究，该教授先后应邀到重庆江北区、江津区、永川区、万盛区、铜梁县、荣昌县、大足县、綦江县、秀山县、壁山县等区县的中小学给教师做学术报告，为提升教师专业品质与发展意识起到积极地促进作用，在重庆西部地区教育界享有较高声望。
为促进广大教师加快发展步伐，该教授经过长期积淀与准备，于2008年10正式创办了中国第一个教师发展专业网站——中国教师发展网，为上千万中国教师专业发展提供先进教育理念和优质教育资源。
一、公开发表论文：
2000年度：
1．《那是我的儿》刊发于《儿童教育研究》2000／4
2．《放手让孩子长大成人》刊发于《中华家教》2000／11
3．《如何引导孩子进行课外阅读》刊发于《三门峡日报》2000／1／7
4．《如何塑孩子审美的心灵》刊发于《三门峡日报》2000／1／14
5．《关注孩子的精神生活》刊发于《三门峡日报》2000／1／28
6．《如何鼓励孩子与人沟通》刊发于《三门峡日报》2000／2／25
7．《让孩子养成良好的习惯》刊发于《三门峡日报》2000／3／24
8．《如何培养自学能力》刊发于《三门峡日报》2000／3／31
9．《如何培养孩子积极进取精神》刊发于《三门峡日报》2000／4／10
10．《如何作好孩子入学前的准备》刊发于《三门峡日报》2000／4／21
其中《放手让孩子长大成人》被中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》2001／3全文收录
2001年度：
11．《以色列教育机制、教育投入和家庭教育研究》刊发于《教育世界》2001／1
12．《父母的职责：不仅仅是衣食起居》刊发于《好家长》2001／6
13．《贝利的成功与兴趣》刊发于《家长》2001／7
2002年度：
14．《知识与教育关系的再反思》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2002／1
15．《由“眼中兰花”到“心中教育”》刊发于《福建教育》2002／2
16．《试论培养学生问题意识的几个关键要素》刊发于《天中学刊》2002／2
17．《陶行知创造教育思想新探》刊发于《河南职业技术师范学院学报》2002／2
18．《教育价值取向“本土化”的思考》刊发于《洛阳工学院学报》2002／2
19．《校本教师培训概念内涵初探》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2002／4
20．《关于项目作业的认识与思考》刊发于《洛阳师范学院学报》2002／6
21．《如何帮助孩子学习》刊发于《好家长》2002／10
2003年度：
22．《吃草的骆驼莫喂肉 》刊发于《福建教育》2003／1
23．《校本教师培训动力机制的建立探究》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2003／1
24．《开放式校本教师培训的“开放”内涵初探》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2003／3
25．论文《校本教师培训“互动”原理的探究》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2003／4
26．《校本教师培训以何为发展基点》刊发于《中小学教师培训》2003／7
27．《不应忽视的另一种贫困》刊发于《中国教师》2003／7
28．《中小学教师教育科研论文存在问题的研究》刊发于《中国教育学刊》（中文核心）2003／8
29．《由诺贝尔奖－－联想我国的学校教育现状》刊发于《亚洲教育》2003／20
2004年度：
30．《一位农民的教子秘诀》刊发于《家长》2004／1
31．《除去野草的最好办法》刊发于《中国教师》2004／3
32．《黛玉教香菱学诗的启示》刊发于《天津教育》（中文核心）2004／4
33．《关于校本教师培训资源的发掘探究》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2004／4
34．《一个好校长不等于一所好学校》刊发于《中国教育报》2004年4月6日第6版。
35．《校本教师培训“本土”原理内涵的探究》刊发于《教育理论与实践》（学科版）（中文核心）2004／10
36．《融合——校本教师培训的一个基本原理》刊发于《教育探索》（中文核心）2004／11
其中《一位农民的教子秘诀》被中国人民大学书报资料中心《家庭教育》2004／4期全文收录
2005年度：
37．《束缚校本教师培训发展的桎梏剖析及对策建议》刊发于《师资培训研究》2005／1
38．《校本教师培训的思想理论背景梳理》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2005／1
39．《校本教师培训价值取向管窥》刊发于《师资培训研究》2005／2
40．《构建校本教师培训等级证书机制构想》刊发于《继续教育》（中文核心）2005／3
41．《案例研究－－校本教师培训的有效策略》刊发于《成人教育》（中文核心）2005／6
42．《工作交流：校本教师培训的一个基本策略》刊发于《继续教育》（中文核心）2005／8
43．《有效－－校本教师培训的一个基本原理》刊发于《教育理论与实践》（学科版）（中文核心）2005／9
44．《应用－－校本教师培训的一个基本原理》刊发于《继续教育》（中文核心）2005／11
45．《校本教师培训十种基本策略探究》刊发于《师资培训研究》2005／4
2006年度：
46．《师生互动行为概念与范围的探究》刊发于《教育探索》（中文核心）(第一作者)2006／4
47．《摇头与点头：教育的分水岭》刊发于《教育科学论坛》2006/5A
48．《剥德离育 其行不远》刊发于《教书育人》2006年第5期
49．《常规：校本教师培训的一个基本原理》刊发于《成人教育》（中文核心）2006／6
50．《思想者：教师的应然追求》刊发于《重庆文理学院学报》2006／4
51．《论校本教师培训的基本原理》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2006／3
52．《“一样抟烧百不同”的启示》刊发于《江西教育科研》(中文核心)2006／9
53．《国外教师专业发展的五种模式简介及对我们的启示》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2006／11
54．《行动研究－－开展校本教师培训的有效途径》刊发于《成人教育》(中文核心)2006／11
2007年度：
55．《校本教师培训教师能力目标设定》刊发于《成人教育》(中文核心)2007／1
56．《现代教师发展基本内涵探究》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2007／2
57．《学校教育基本存在形态探究》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2007／3
58．《教师教育智慧内容构成初探》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2007／8
59．《资料选编：校本教师培训的一个基本策略》刊发于《成人教育》(中文核心)2007／9
60．《教师教育智慧检视》刊发于《中国教师》2007／10
2008年度：
61．《美国教师评价标准简介及对我们的启示》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2008／1
62．《教师专业发展阶段基本内涵的探究》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2008／1
63．《教学八有》刊发于《中国教师》2008／3
64．《优秀教师基本特征的思考》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2008／2
2009年度：
65．《河南高等教育发展需要和谐智慧》刊发于《河南教育》2009／1
66．《现代教师职业角色人格特征探究》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2009／2
67．《浅析精品课程资源建设优化策略》(第二作者)刊发于《教书育人》(高教论坛)2009／3
68．《当前教师发展存在的八个问题》刊发于《中国教师》2009／4
二、论著出版
1．独著《教师教育科学研究基础》（25万字），2004年9月由陕西人民教育出版社出版（ISBN7－5419－9062－0／G·7861）
2．独著《校本教师培训理念与策略》（25万字），2005年9月由陕西人民出版社出版。
3．主编《新版小学语文课堂教学指导》（30万字），1993年由广西民族出版社出版（ISBN7－5363－2266－6／G·761）
4．编录陶行知教育文选《捧着一颗心来，不带半根草去》（14万字），2001年由陕西人民教育出版社出版
5．参编河南省初中校长培训教材《邓小平理论专题》，2001年香港天马出版社出版。本人负责编写第七章、第九章，共计35000字
三、课题研究情况
1．2001年7月申报河南省“十五”教育科学研究规划课题《关于中小学教师阅读状况调查与分析》获准立项，并于2003年9月结项。本人是课题主持人。
2．2002年3月课题《开放式教师校本培训理论框架构建探索》被列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设及对策研究》子课题，本人是课题主持人，阶段性研究成果为公开发表8篇学术论文，此课题已于2004年6月结项。
3．2004年4月课题《开放式校本教师培训实践框架构建探索》被列为云南师范大学《“心智美育”中美国际儿童研究研究》项目子课题，本人是课题主持人，阶段性研究成果已公开发表2篇学术论文。
4．参与河南省教育厅2003年人文社会科学研究项目《后现代主义教育目的观研究》研究（第三参与者），已于2004年6月结项。
5．主持研究《信息社会背景下教师行为发展研究》项目被三门峡科技局列为2005年市级社会发展科技攻关项目，项目编号：051062062，现正在研究。
6．主持研究2005年河南省“十五”教育科学规划课题《教师职后教育体系框架构建研究》项目研究，项目编号：2005JKCHAG－388，现正在研究。
7．主持研究《精品课程优质教学资源共享与应用机制的研究与实践》被列为2007年重庆市教育教学改革重点项目，现正在研究。(项目编号：0622026)
8．参与《应用型本科院校优秀教学团队建设的探索与实践》(第二主研)被列为2008重庆市高等教育教学改革重点研究项目，现正在研究。(项目编号：0826106)
9．主持重庆文理学院2007年度引进人才科研启动经费资助《教师教育与教师发展内涵及形态研究》项目研究，现正在研究。
10．参与2008年国家社科基金项目《软实力语境下的西部文化资源开发研究》研究，现正在研究。(项目编号：08XZX019)
四、科研获奖情况
1．论文《端正科学教育认识，提高学生科学素质》2000年获河南省第一次全面推进素质教育理论与实践研讨会征文三等奖
2．陶行知教育文选《捧着一颗心来，不带半根草去》2001获河南省社科联一等奖
3．论文《教育价值取向“本土化”的思考》2002年获河南省第二次省素质教育理论与实践征文二等奖
4．论文《关于项目作业的认识与思考》2003年5月获得河南省创新教育教学成果二等奖
5．论文《开放式校本教师培训的“开放”内涵初探》获2003年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选优秀成果一等奖
6．论文《校本教师培训概念内涵初探》获2003年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选优秀成果二等奖
7．论文《校本教师培训“本土”原则内涵的探究》获2004年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选一等奖。
8．论文《校本教师培训以何为发展基点》获2004年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选二等奖。
9．主持研究项目《开放式校本教师培训理论框架构建探索》获得学院2004年度教学成果一等奖
10．论著《教师教育科学研究基础》获得学院2004年度教学成果一等奖。
11．论文《中小学教师教育科研论文存在问题的研究》获得学院2004年度教学成果一等奖。
12．论著《教师教育科学研究基础》获得河南省2005年教育科学研究优秀成果一等奖。
五、获得荣誉
1．学术荣誉
中国教育学会会员，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，河南省心理学会会员。
2．获奖荣誉
(1)1993年11月获河南省“金果杯”青年教师普通话教学基本功大赛一等奖
(2)1999年3月被三门峡市人民政府命名为三门峡市跨世纪学术和技术带头人
(3)2004年10月被河南省关工委评为先进工作者
(4)2006年12月被评为重庆文理学院首批学术带头人
(5)2007年5月被评为重庆文理学院首届师德标兵
(6)2009年1月被评为重庆文理学院第三届“教学名师”
(7)2009年1月被评为重庆文理学院申硕重点建设学科“教育学”学科带头人
在课程教学方面，秉持“童心献专业、乐趣在学术”的人生理念，长期担任《教育基本原理》《教师发展概论》《中小学教育科研方法》等专业基础课程和专业技能课程的教学工作。常以如下三种教育形态规范自己：课程准备时——博览众家之长、采撷各派之华，力求做到视野开阔，渠道畅通，资料完善，胸有成竹；课程讲授时——概念阐述清晰，事例分析深刻，方法运用得当，语言表述精致，力求使学生的知识水平与认知能力双丰收；课程反思时——寻根探源，剖析深刻，扬长避短，有过必改，力求达到自省、自警、自勉之目的。
特别是《教师发展概论》课程的开设，是一门系统的、专门的、首创的探索思考教师发展内涵与形态的新课程，开创了全国高校教师教育类专业课程的一个先河。尤其是该裴跃进教授主讲的《中小学教育科研方法》课程，理念先进、方法独到、效果突出，2006年被评为重庆市精品课程。
裴跃进教授讲课教育思想新颖独到，教学素养深厚扎实，教育方法灵活多样，教学手段丰富有效，课堂阐述深刻准确，知识讲授系统生动，学生反响强烈，评教满意率、优秀率高达93%以上。
基于对教师学习与教师发展领域不懈探索与研究，该教授先后应邀到重庆江北区、江津区、永川区、万盛区、铜梁县、荣昌县、大足县、綦江县、秀山县、壁山县等区县的中小学给教师做学术报告，为提升教师专业品质与发展意识起到积极地促进作用，在重庆西部地区教育界享有较高声望。
为促进广大教师加快发展步伐，该教授经过长期积淀与准备，于2008年10正式创办了中国第一个教师发展专业网站——中国教师发展网，为上千万中国教师专业发展提供先进教育理念和优质教育资源。
一、公开发表论文：
2000年度：
1．《那是我的儿》刊发于《儿童教育研究》2000／4
2．《放手让孩子长大成人》刊发于《中华家教》2000／11
3．《如何引导孩子进行课外阅读》刊发于《三门峡日报》2000／1／7
4．《如何塑孩子审美的心灵》刊发于《三门峡日报》2000／1／14
5．《关注孩子的精神生活》刊发于《三门峡日报》2000／1／28
6．《如何鼓励孩子与人沟通》刊发于《三门峡日报》2000／2／25
7．《让孩子养成良好的习惯》刊发于《三门峡日报》2000／3／24
8．《如何培养自学能力》刊发于《三门峡日报》2000／3／31
9．《如何培养孩子积极进取精神》刊发于《三门峡日报》2000／4／10
10．《如何作好孩子入学前的准备》刊发于《三门峡日报》2000／4／21
其中《放手让孩子长大成人》被中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》2001／3全文收录
2001年度：
11．《以色列教育机制、教育投入和家庭教育研究》刊发于《教育世界》2001／1
12．《父母的职责：不仅仅是衣食起居》刊发于《好家长》2001／6
13．《贝利的成功与兴趣》刊发于《家长》2001／7
2002年度：
14．《知识与教育关系的再反思》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2002／1
15．《由“眼中兰花”到“心中教育”》刊发于《福建教育》2002／2
16．《试论培养学生问题意识的几个关键要素》刊发于《天中学刊》2002／2
17．《陶行知创造教育思想新探》刊发于《河南职业技术师范学院学报》2002／2
18．《教育价值取向“本土化”的思考》刊发于《洛阳工学院学报》2002／2
19．《校本教师培训概念内涵初探》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2002／4
20．《关于项目作业的认识与思考》刊发于《洛阳师范学院学报》2002／6
21．《如何帮助孩子学习》刊发于《好家长》2002／10
2003年度：
22．《吃草的骆驼莫喂肉 》刊发于《福建教育》2003／1
23．《校本教师培训动力机制的建立探究》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2003／1
24．《开放式校本教师培训的“开放”内涵初探》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2003／3
25．论文《校本教师培训“互动”原理的探究》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2003／4
26．《校本教师培训以何为发展基点》刊发于《中小学教师培训》2003／7
27．《不应忽视的另一种贫困》刊发于《中国教师》2003／7
28．《中小学教师教育科研论文存在问题的研究》刊发于《中国教育学刊》（中文核心）2003／8
29．《由诺贝尔奖－－联想我国的学校教育现状》刊发于《亚洲教育》2003／20
2004年度：
30．《一位农民的教子秘诀》刊发于《家长》2004／1
31．《除去野草的最好办法》刊发于《中国教师》2004／3
32．《黛玉教香菱学诗的启示》刊发于《天津教育》（中文核心）2004／4
33．《关于校本教师培训资源的发掘探究》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2004／4
34．《一个好校长不等于一所好学校》刊发于《中国教育报》2004年4月6日第6版。
35．《校本教师培训“本土”原理内涵的探究》刊发于《教育理论与实践》（学科版）（中文核心）2004／10
36．《融合——校本教师培训的一个基本原理》刊发于《教育探索》（中文核心）2004／11
其中《一位农民的教子秘诀》被中国人民大学书报资料中心《家庭教育》2004／4期全文收录
2005年度：
37．《束缚校本教师培训发展的桎梏剖析及对策建议》刊发于《师资培训研究》2005／1
38．《校本教师培训的思想理论背景梳理》刊发于《三门峡职业技术学院学报》2005／1
39．《校本教师培训价值取向管窥》刊发于《师资培训研究》2005／2
40．《构建校本教师培训等级证书机制构想》刊发于《继续教育》（中文核心）2005／3
41．《案例研究－－校本教师培训的有效策略》刊发于《成人教育》（中文核心）2005／6
42．《工作交流：校本教师培训的一个基本策略》刊发于《继续教育》（中文核心）2005／8
43．《有效－－校本教师培训的一个基本原理》刊发于《教育理论与实践》（学科版）（中文核心）2005／9
44．《应用－－校本教师培训的一个基本原理》刊发于《继续教育》（中文核心）2005／11
45．《校本教师培训十种基本策略探究》刊发于《师资培训研究》2005／4
2006年度：
46．《师生互动行为概念与范围的探究》刊发于《教育探索》（中文核心）(第一作者)2006／4
47．《摇头与点头：教育的分水岭》刊发于《教育科学论坛》2006/5A
48．《剥德离育 其行不远》刊发于《教书育人》2006年第5期
49．《常规：校本教师培训的一个基本原理》刊发于《成人教育》（中文核心）2006／6
50．《思想者：教师的应然追求》刊发于《重庆文理学院学报》2006／4
51．《论校本教师培训的基本原理》刊发于《陕西师范大学继续教育学报》2006／3
52．《“一样抟烧百不同”的启示》刊发于《江西教育科研》(中文核心)2006／9
53．《国外教师专业发展的五种模式简介及对我们的启示》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2006／11
54．《行动研究－－开展校本教师培训的有效途径》刊发于《成人教育》(中文核心)2006／11
2007年度：
55．《校本教师培训教师能力目标设定》刊发于《成人教育》(中文核心)2007／1
56．《现代教师发展基本内涵探究》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2007／2
57．《学校教育基本存在形态探究》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2007／3
58．《教师教育智慧内容构成初探》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2007／8
59．《资料选编：校本教师培训的一个基本策略》刊发于《成人教育》(中文核心)2007／9
60．《教师教育智慧检视》刊发于《中国教师》2007／10
2008年度：
61．《美国教师评价标准简介及对我们的启示》刊发于《中小学教师培训》(中文核心)2008／1
62．《教师专业发展阶段基本内涵的探究》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2008／1
63．《教学八有》刊发于《中国教师》2008／3
64．《优秀教师基本特征的思考》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2008／2
2009年度：
65．《河南高等教育发展需要和谐智慧》刊发于《河南教育》2009／1
66．《现代教师职业角色人格特征探究》刊发于《重庆文理学院学报》(社会科学版)2009／2
67．《浅析精品课程资源建设优化策略》(第二作者)刊发于《教书育人》(高教论坛)2009／3
68．《当前教师发展存在的八个问题》刊发于《中国教师》2009／4
二、论著出版
1．独著《教师教育科学研究基础》（25万字），2004年9月由陕西人民教育出版社出版（ISBN7－5419－9062－0／G·7861）
2．独著《校本教师培训理念与策略》（25万字），2005年9月由陕西人民出版社出版。
3．主编《新版小学语文课堂教学指导》（30万字），1993年由广西民族出版社出版（ISBN7－5363－2266－6／G·761）
4．编录陶行知教育文选《捧着一颗心来，不带半根草去》（14万字），2001年由陕西人民教育出版社出版
5．参编河南省初中校长培训教材《邓小平理论专题》，2001年香港天马出版社出版。本人负责编写第七章、第九章，共计35000字
三、课题研究情况
1．2001年7月申报河南省“十五”教育科学研究规划课题《关于中小学教师阅读状况调查与分析》获准立项，并于2003年9月结项。本人是课题主持人。
2．2002年3月课题《开放式教师校本培训理论框架构建探索》被列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设及对策研究》子课题，本人是课题主持人，阶段性研究成果为公开发表8篇学术论文，此课题已于2004年6月结项。
3．2004年4月课题《开放式校本教师培训实践框架构建探索》被列为云南师范大学《“心智美育”中美国际儿童研究研究》项目子课题，本人是课题主持人，阶段性研究成果已公开发表2篇学术论文。
4．参与河南省教育厅2003年人文社会科学研究项目《后现代主义教育目的观研究》研究（第三参与者），已于2004年6月结项。
5．主持研究《信息社会背景下教师行为发展研究》项目被三门峡科技局列为2005年市级社会发展科技攻关项目，项目编号：051062062，现正在研究。
6．主持研究2005年河南省“十五”教育科学规划课题《教师职后教育体系框架构建研究》项目研究，项目编号：2005JKCHAG－388，现正在研究。
7．主持研究《精品课程优质教学资源共享与应用机制的研究与实践》被列为2007年重庆市教育教学改革重点项目，现正在研究。(项目编号：0622026)
8．参与《应用型本科院校优秀教学团队建设的探索与实践》(第二主研)被列为2008重庆市高等教育教学改革重点研究项目，现正在研究。(项目编号：0826106)
9．主持重庆文理学院2007年度引进人才科研启动经费资助《教师教育与教师发展内涵及形态研究》项目研究，现正在研究。
10．参与2008年国家社科基金项目《软实力语境下的西部文化资源开发研究》研究，现正在研究。(项目编号：08XZX019)
四、科研获奖情况
1．论文《端正科学教育认识，提高学生科学素质》2000年获河南省第一次全面推进素质教育理论与实践研讨会征文三等奖
2．陶行知教育文选《捧着一颗心来，不带半根草去》2001获河南省社科联一等奖
3．论文《教育价值取向“本土化”的思考》2002年获河南省第二次省素质教育理论与实践征文二等奖
4．论文《关于项目作业的认识与思考》2003年5月获得河南省创新教育教学成果二等奖
5．论文《开放式校本教师培训的“开放”内涵初探》获2003年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选优秀成果一等奖
6．论文《校本教师培训概念内涵初探》获2003年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选优秀成果二等奖
7．论文《校本教师培训“本土”原则内涵的探究》获2004年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选一等奖。
8．论文《校本教师培训以何为发展基点》获2004年中国教育情报研究会学术年会暨“十五”教育部重点课题成果评选二等奖。
9．主持研究项目《开放式校本教师培训理论框架构建探索》获得学院2004年度教学成果一等奖
10．论著《教师教育科学研究基础》获得学院2004年度教学成果一等奖。
11．论文《中小学教师教育科研论文存在问题的研究》获得学院2004年度教学成果一等奖。
12．论著《教师教育科学研究基础》获得河南省2005年教育科学研究优秀成果一等奖。
五、获得荣誉
1．学术荣誉
中国教育学会会员，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，河南省心理学会会员。
2．获奖荣誉
(1)1993年11月获河南省“金果杯”青年教师普通话教学基本功大赛一等奖
(2)1999年3月被三门峡市人民政府命名为三门峡市跨世纪学术和技术带头人
(3)2004年10月被河南省关工委评为先进工作者
(4)2006年12月被评为重庆文理学院首批学术带头人
(5)2007年5月被评为重庆文理学院首届师德标兵
(6)2009年1月被评为重庆文理学院第三届“教学名师”
(7)2009年1月被评为重庆文理学院申硕重点建设学科“教育学”学科带头人
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