勤于钻研、教学相长的美术系教授朱仁夫
煦风吹皱了一池春水，却吹不灭老师的希望之灯；
艳阳蒸干了一片湖滩，却蒸不掉老师的满怀激情；
流水冲淡了一份沧桑，却冲不走老师的如歌岁月。
治学待物 勤学多思
朱老教授大学时学的是中文，因做《中国古代书法史》的课题而结缘美术系，现在在美术系教授
《设计概论》与《设计美学》两门课程。同时，他也是研究儒学的专家。
他跟我们介绍说，美术理论跟美术史是基本联系在一起的，而儒学与美学的关系特别密切，通过
哲学可以扩宽自己的理论，而我国哲学的核心部分就是儒学，所以对儒学的研究对专业教学有很大的
帮助。在他申报的三项国家课题中，有两个是关于艺术史方面的，另一个就是哲学史传播方面的。如
果说对儒学的研究丰富了他的理论，那么在研究书法史时适当的写些字，看、想、写想结合，交换思
维，则是一种很好的研究理论的方式。在他看来自己每天的生活都很充实，感觉有种静与追求在里
面。有时候去参加学术会议，以字会友成为他与学者文人展开交流的很好切入点。对此，他自我总结
到“人就是要勤于思考，并要有一些辅助性的兴趣爱好。”
那么钻研儒学、研究书法史的他，对于现代美术创作中前卫、时尚的东西，会抱以什么样的态度
呢？
朱老教授前不久应邀参观了在美术系举办的“易慧3D作品展”，他说自己不懂3D但是却很感兴趣，
还在画展上与易慧讨论了画的构图、画反应的主题及技法上的一些问题。“我觉得他有点返老还童的
感觉，对我做的3D很感兴趣，他还虚心问我3D怎么做的，难不难什么的，他看我的画很用心，特别是
平面设计 。”易慧描述朱老教授看画展时的情形说。“平时他很喜欢和学生洽谈，有种爷爷般的感
觉，他讲的话中肯有力，感觉很舒服。他和蔼可亲，讲课很有风范 ，他上课很认真，是个很负责任的
老师。”
教书育人 旁征博引
对于教学，朱老教授认为光靠书本是不够的，通过教书去育人才是老师的本职工作，作为老师每
天所想的除了知识的培养之外，思想上的引导也是非常重要的。
“他跟我们讲专业课的时候，会结合授课内容给我们介绍儒学，这样在课堂上，我们不单纯的学
到了专业知识，还能了解很多方面的信息。他有时候会给我们看一些新闻图片，讲一些政策方面的热
点，让我们树立正确的政治观。而且他都是根据课堂内容相应的讲，我觉得他育人是多方面的，他总
能够从生活的点滴去启发学生。”在谈及对朱老教授授课的看法时，屈同学如是说。
朱老教授在课堂上给学生讲过20本对人类社会有影响的书，以此启发学生思考一些带观念性的东
西。他与学生探讨美国“校园枪击事件”、分析现在大学生中存在的“追星热”与“国学热”这两种
现象、谈于丹的《论语》心得，分析青年人中产生这两种倾向的原因，并在其中做比较，提出“文化
是一种传承的东西，不要一味的吸收国外文化，传授知识时要融入从国学发展出来的、健康向上的东
西，不能只孤零零的传授。”
他说自己很重视每次学生与他的交流，他觉得那是学生对他的信任。一次，一位学生写字条向他
求解自己在“信仰”问题上的一些疑惑。他马上对自己已有的知识进行梳理，总结观点，随后找到那
位同学，从信仰的概念及世界信仰的基本分类与该学生进行了深入的交流。并通过对信仰的分析，鼓
励学生追求思想性的信仰。
对“症”施教 亲近学生
朱老教授教的是理论课，而在学生中普遍存在着对理论课不感兴趣，到课率不高的现象。同时他
在系里还担任系部学生毕业论文的指导工作，了解到的情况则是“艺术系学生毕业论文、写作能力跟
不上，学生的基础比较差。”
对于到课率低的问题他总结了一套自己的处理方式：多从主观方面找原因，首先就是要加强备
课，上课上得好了，才能提高学生对理论学习的兴趣，到课率也会随之提高。他觉得做什么事，都不
要只是埋怨，如果那样，就没法提高。
他认为现代大学的扩招，导致很多大学生的文化素质不高，而且他们又面临的多媒体与信息的高
速传播，外界诱惑大，导致他们思想上茫然的多，真正有理想、志气、抱负的相对少。这让他回忆起
自己的大学时光，那时的他求学上进，有目标，也正是因为他一直朝着目标走过来才有了现在的自
己。他感慨现在时代更好了，作为大学生更要好好把握自己、设计自己，一步一个脚印朝着自己的目
标前进。他认为大学是人生很重要的一步，迈不迈的坚实，对以后的人生安排有很大的影响。因此，
他告诫学生“人应树立自己的远大目标，有目标，才有动力；有大目标，才有大动力。对于大学生文
凭不是目标，将自己培养成什么样的人才是目标。人生是需要设计的，每个人都有美好的未来！”
那么学生对于他的做法是否赞同，他的做法收到效果了吗？
美术系大三赵同学说：“朱老师教学严谨，有学者风范，而且能结合实践授课，对学生相当负
责，他的课到课率很高。而且他理论强，跟我们谈的来，对学生讲的有道理的地方总是予以肯定，这
样一来我们都喜欢与他交流。”
“他的到课率在系里是很高的了，有些学生缺课是因为他们不了解老师，我对他的认识也是从我
一个同学那里了解到的，那次我同学挂了科，朱老师比我同学表现的还要积极，那时候我同学在昆明
实习，他好几次打电话去询问她有没什么困难，需不需要帮助。他对学生特别关心，是个负责到底的
老师。”美术系一位同学在谈到朱老教授的教学时，言语之间充满了崇敬之情。
奋斗沉淀 收获颇丰
四十余年的教书育人，朱老教授很坦然的说“累”，“但，我又是快乐的。”他沉思的脸上露出
别样的喜悦。在他看来，每上一次课、每送走一批毕业生，都是一种快乐的体验。“累，是一种幸
福，并不是身心、思想上的负担”，一句话诠释出他对待工作的态度。
四十余年奋斗的沉积，朱老教授收获颇丰。他是享有国务院特殊津贴专家，湖南省社科规划课题
评审委员会学科组成成员，湖南省高校高级职称评审委员会学科组成员，中国书法协会会员，我院美
术系教授，长期从事社会科学研究、先后负责三项国家社科规划课题。著有《中国古代书法史》、
《中国现代书法史》、《东方圣经的故事》、《儒学在世界文献索引》、《儒学国际传播》等著作。
《宋代文化造极的原因》、《儒学的恒常价值》、《儒家人学的三维视镜》、《儒学走向世界之路》
等论文在国家中文核心期刊上发表，《中国古代书法史》、《中国现代书法史》分获湖南省第二届、
四届社会科学成果三等奖，列为全国高等院校文化艺术专业正式教材，并先后赴香港、新加坡、马来
西亚、文莱讲学。（记者/曹雪芹 肖晴）