老师好
像是发生在您讲的故事一样，09级的新生和您一起把把剧情推向高潮。那次您讲完汉字起源后，全班毫无预兆的起立鼓掌；那天您描述古琴的动人，我们彷佛听到了琴鸣鹤啸;那晚您放完《小街》，我后排的女生哼出了悲伤的咏叹调；武汉的第一场雪，白色的羽绒服在您讲完《艾尔克的灯光》后套上，貌似一盏灯也在不远处被别人点亮……
您的最后一讲，是《犯人李铜钟的故事》，那次上课的时候您已经看起来比较虚弱，可您坚持讲着课，最后引用到了那句，悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。我们并没看到什么东西毁灭，可那天却感觉这话说的原是那样的凄凉，下一次上课的时候，站在讲台上的已是另外的老师了，她简单的说了点什么。我们和您的故事，也就这样搁浅在开往春天的地铁。只差一站，到达春天。
像是发生在您讲的故事一样，09级的新生和您一起把把剧情推向高潮。那次您讲完汉字起源后，全班毫无预兆的起立鼓掌；那天您描述古琴的动人，我们彷佛听到了琴鸣鹤啸;那晚您放完《小街》，我后排的女生哼出了悲伤的咏叹调；武汉的第一场雪，白色的羽绒服在您讲完《艾尔克的灯光》后套上，貌似一盏灯也在不远处被别人点亮……
您的最后一讲，是《犯人李铜钟的故事》，那次上课的时候您已经看起来比较虚弱，可您坚持讲着课，最后引用到了那句，悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。我们并没看到什么东西毁灭，可那天却感觉这话说的原是那样的凄凉，下一次上课的时候，站在讲台上的已是另外的老师了，她简单的说了点什么。我们和您的故事，也就这样搁浅在开往春天的地铁。只差一站，到达春天。
接着，在老家雨雪霏霏的日子里，竟听到了您的，死讯。我发现故事的本身就是个悲剧，我突然想到当年海子死的时候大学生烧诗集，于是乎想做点什么，来缅怀自己也做过一场和语文沾边的梦，梦里有个春风化雨的老师，顶天立地的站在浪尖风口。可是在茫茫的网海中也找不到关于您过多的内容，只有您上面说的那句话，明明那么自豪，此时听起来竟显得有些凄凉。好像是您一直奋战在语文这条战线上，有了著作，有了让您引以为傲的《大学语文》，可是又可以感觉到，您等在季节里的容颜如莲花的开落：您等待的国学为傲，并没太多太多的人在意。也就可以想象，您的等待，是多无力，多艰辛。虽然现实多少有点不讲理，但至少您还有属于您的骄傲，可以想到您捧着大学语文的书本，看着一届届青涩迷茫的新生，赏着一天天的日出日落，踽踽独行，守望希望。“砸碎我，我片片都是忠诚”，您的忠诚，对大学语文教育的忠诚，对自己所爱事业的忠诚。由是有了您的深夜伏案，艰苦备尝，也有了您最后，安静的倒在了教育这条线上。没有任何的轰轰烈烈，您用从头到尾的平静展示了您，一个语文教师的风骨。
杨薇老师，1.23，一路走好。
儿子的情商很高，离开你以后，很快长大了。照顾姥姥、爷爷，关心奶奶、爹爹，主动顶替了你的位置。特别是和他爸的关系铁的不得了。母亲节的前夜，儿子告诉姥姥，要来看你。他临近中考学习太忙来不了，他爸让他安心学习，他一定把儿子的问候带到。今天，他的好爸爸和刘叔、梅叔、廖叔、潘伯、眼镜伯伯给你带去很多钱，他们告诉你‘泼拉’地用，他们会常来看你的。
若锋是个大孝子，对爸爸、妈妈照顾得很好。原来你在他放心地把家交给你，现在你不在，他时时处处挂念着家，在外面出差开会也抽时间打电话回来问候。他对儿子更是好得不得了。儿子吃的、穿的、用的、玩的、学的他都尽可能最大限度给予满足。效果上可能比不上你，但是用心努力那可是有过之而无不及的。
有了这样的好老公、好儿子，你真是好福气。你以前为他们做得很多，或许是担心他们做不好。其实，你不在反而激发出他们的潜能，他们都做得非常好，你大可放心。
你的传记已进入志书。你的生平材料也进入了孝南区档案馆。你辛勤努力取得的成就，已使你成为了地方名人而被载入史册。你就安心休息吧！
今天母亲节，我们为母亲完成了一件大事，由于建设需要，老太的墓又要迁址。上次若锋和你一起做的，这次又是若锋带着我和他的好朋友一起，很圆满地做完了迁移。现在太和伯伯已安卧在你的对面，相距约百米。你照应起来很方便，有劳你了。
儿子的情商很高，离开你以后，很快长大了。照顾姥姥、爷爷，关心奶奶、爹爹，主动顶替了你的位置。特别是和他爸的关系铁的不得了。母亲节的前夜，儿子告诉姥姥，要来看你。他临近中考学习太忙来不了，他爸让他安心学习，他一定把儿子的问候带到。今天，他的好爸爸和刘叔、梅叔、廖叔、潘伯、眼镜伯伯给你带去很多钱，他们告诉你‘泼拉’地用，他们会常来看你的。
指导教授与学员，也就是老师与学生了．只不过，教授与学员的关系，是暂时的联系，短短的半天，在答辩时就论文与学员进行思想交锋，这是不所有自学考生在遇到论文指导教授的必然路径呢？至于把论文邮寄到教授手中，再把修改稿邮寄去，是不是看过，又是不用心的提出修改意见，那是外人难以知道的事了．
或者，很多教授，是粗粗一瞅，大笔挥挥，在空中划过弧，论文又回到学员手，定案了．当然，在答辩时，也有随意提出几个问题，论文中提到的细节，某个论据的来处，论证过程中语言的逻辑的线索．杨薇教授让学员所得却多，我静静坐在答辩室内，办公桌边还有三位学员，距离不到一米，杨薇教授与她的助手，问题一个又一个提出，在学员回答不出时，又一次次引导着，明示着，在问题的道路上，磕磕碰碰的，学员们走出困境．那温和的目光，把我的思绪牵引到二十年前，那些刚刚走上讲台的日子．
先生很有神采的眼光，从我们身上流过，答辩室内只有三位来十堰各县的学员，门外还有近百名，一一等待着答辩．批尖在桌上的雪白的纸上轻轻的敲打，说：＂每位学员的论文，都是问三至四个问题吧，至于你的论文＂先生扫视一眼手右边的论文，接着说＂我并不想问什么问题了＂．听到先生的话，沉静地等待着，前面几位学员都是热烈的与先生辩论着的，等待时答辩室都是有三四位学员观察先生与学员的言论交锋，又将给我带来什么样的思绪水花呢？
杨薇先生说，每位学员在第一次提交论文后，我都会在网上搜索与论文相近的题目及关键词，总是会看到熟人与我们打招呼啊．扬薇先生说的话，让我想起一个笑话，一位音乐大师在听音乐系学生毕业作品表演时，或者是一次观摩会？反正是这性质的场合，不时扬起头上的帽子．别人很奇怪，大师说，我是与熟人打招呼咧，在作品中，好多熟人出场了，我不能没有礼貌的．
和杨薇算不上多么的熟络，一个年级不一个班级，也没在一个寝室住过，大学四年里除了在一个教室里
听过课外几乎没有单独接触过，那时的杨薇在年级里称得上是“花”之一，不但学习好，还是文娱积极分子，
会唱歌、会表演。大二上学期有一阵子，总记得一到晚饭过后晚自习之前，学校的团委书记就会在中文系5
号宿舍楼下高喊：杨薇！杨薇！因为当时学校正拍一个类似于对外宣传的片子，杨薇在片子里好像担任解
说或是主持之类的吧。有时杨薇不在有时刚刚放下饭碗，一听到喊声就急急忙忙的下楼，非常忙碌非常紧
张的样子。这让人很眼羡，起码我是这样的，忙，终是好事，不忙，就体现不了你的价值。这种情况持续
了很长一段时间，后来片子完成后在全校播出时，我们80级很是兴奋，早早的提溜着小板凳往操场跑，可
不知为何整个片子播完后，杨薇的镜头只有一个，还是中景，大概不过2秒的时间，这难免让人有些失望。
先生参编《尔雅诂林》，主编《尔雅诂林索引》。发表论文23篇。主持省部级项目4项，参编省部级项目8项。
最能表现先生学人风采的，是杨薇教授在2007年8月4日 ，发表于＜写作世界＞的＜湖北省既武汉地区《大学语文》研究会（第二届）纪要＞，文中先生说：我为大学语文课的教师自豪，在付出与回报极不对称的情况下，都在辛勤工作，显示出了大学语文教师的人格。我们湖大大学语文有着自己的理论也有着自己的体系，那些怀疑大学语文课的思想是没有道理的……
先生很有神采的眼光，从我们身上流过，答辩室内只有三位来十堰各县的学员，门外还有近百名，一一等待着答辩．批尖在桌上的雪白的纸上轻轻的敲打，说：＂每位学员的论文，都是问三至四个问题吧，至于你的论文＂先生扫视一眼手右边的论文，接着说＂我并不想问什么问题了＂．听到先生的话，沉静地等待着，前面几位学员都是热烈的与先生辩论着的，等待时答辩室都是有三四位学员观察先生与学员的言论交锋，又将给我带来什么样的思绪水花呢？
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