姓 名
宋孚红
性 别
女
出生年月
1978.10
民 族
汉
籍 贯
大 连
政治面貌
中共党员
学 历
本 科
学 位
学 士
职 务
职 称
助 教
学
习
与
工
作
简
历
1998.9～2002.7
沈阳师范大学外国语学院
英语教育专业
学 习
2003.5
红河英语
学 习
2002.7～2004.3
沈阳工程学院公共英语教学部大学英语教研室
教 学
2004.3～2004.7
沈阳工程学院锦州教学基地
英语备课组
英语教学及管理
2004.7～2005.12
沈阳工程学院公共英语教学部大学英语教研室
教 学
2004.8
红河英语
学 习
2005.1～
沈阳工程学院国际教育部
教务办公室
教务管理及
课程开发
性
格
特
征
性格开朗随和，待人友善，公正无私。善于引导别人，愿意与别人协作，并希望通过自己的努力得到认同和肯定。工作积极认真，有耐心和韧劲，能任劳任怨地完成工作任务。能热情大方，不卑不亢地与人沟通和交流。做事稳重，愿意听取他人的意见和建议。
工作作风过于谨慎，怕犯错误，没有做到大胆创新。主动发现问题和解决问题的能力不足。
兴
趣
类
型
愿与人打交道,喜欢与人交往，对采访，传递信息一类的活动感兴趣。喜欢帮助别人解决困难，乐意帮助人，试图改善他人的状况，帮助他人排忧解难。愿意研究人的行为和心理，喜欢谈涉及到人的主题，对人的行为举止和心理状态感兴趣。
续表一
能
力
水
平
一
般
能
力
水
平
注意力
能将注意力集中在某一项，或某几项任务上，但有时会控制不好注意力的转移，产生疏忽
感知力
对事物的感知较为敏感，有兴趣，也愿意感知周围。但缺乏感知后进一步有深度的分析的能力
记忆力
对数字记忆力较差，记忆内容系统性不强，容易在再次提取信息时，因为紧张等原因产生误差和混淆
思维力
逻辑思维能力一般，发散思维能力一般，思维活动较活跃，有探究事物发展规律及特点的主观愿望
想象力
对未来事物缺乏想象力，容易只关注近期事态的发展
特
殊
能
力
水
平
组织能力
一般。愿意与他人配合，缺乏主动积极负责的精神
沟通与表达能力
沟通能力一般。能清楚表达自己，但是缺乏主动性
文字能力
文字能力良好，觉得文字较口头表达更能清楚表述自己
信息处理能力
较差。没有很好地掌握收集信息资料的手段，技巧，信息总结提炼重点把握不好
谈判能力
没有信心把握谈判方向和细节内容，无技巧
计算机应用能力
熟悉常用的办公软件，欠缺排除基本的硬件故障的能力
英语能力
达到英语专业八级。听、说、读、写能力较好
创新能力
有创新的主观愿望，但能力有限
优
势
1．英语能力较强
2．有一定英语教学及管理经验，对教学各环节较了解
3．2006-2010年是我一生中精力最充沛，工作能力最强的时间段， 是个人发展的黄金时间段
4．性格谦虚谨慎，工作认真努力，任劳任怨， 有利于不断学习，不断进步
劣
势
1．工作态度过于谨慎
2．专业素质有待于进一步提高
3．知识面窄，动手能力不强
4．与外教接触不够，管理经验不足
表二 环境评估
社
会
环
境
评
估
机
遇
1．我国高等教育国际化进程的加快为学院开展国际交流与合作事业提供了难得的契机
2．《民办教育促进法》和《中外合作办学条例》等教育法律法规的出台为学院开展中外合作办学提供了保障
3．辽宁省振兴老工业基地的推动以及《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划（2003-2007）》的制订进一步推动了工作的开展
4．社会对国际化人才的需求为学院进一步加强国际交流与合作提供了广阔的空间
5．各类资源丰富，信息渠道多样，有利于个人的学习和发展
6．国家的繁荣稳定发展为个人的进步提供了基础保障
挑
战
1．中外合作教育是必然发展趋势，阵容不断扩大，竞争日益激烈
2．中外合作教育仍处在探索和发展阶段，可借鉴经验有限，困难还很多
3．各类人才大量涌现，竞争更加激烈
学
院
环
境
评
估
机
遇
1．学院“合校、升本、建设新校”战略的实现和国际化战略的出台，学院国际交流与合作事业和国际教育部“十一五”发展规划的制订为工作的开展提供了基础
2．学院体制的改革，机制的创新，和各项政策的出台为个人发展提供了有利环境
3．学院重视整体发展和个人发展相结合
4．国际教育部工作人员较少，工作量大，对自己的个人能力是很好的锻炼
5．本部门领导和员工有能力、有方法、配合默契，工作变成一种快乐
挑
战
1．学院的学术研究氛围有待加强
2．部门人员的整体协作能力仍有待提高
3．我院的中外合作办学经验还不够足，还处在探索发展阶段
表三 发展目标
提高个人综合能力和整体竞争力。提高学历，提高专业水平，优化知识结构，争取公开发表四篇论文，取得英语口译资格证书（中级）和对外汉语教师资格证书。提高实践能力，锻炼逻辑思维能力和深入分析问题，恰当解决问题的能力，培养自己的管理能力和作风。完美个人性格，形成独特、高效的工作作风和个人魅力。
表四 行动措施
分项目标1
目标
简述
提高学历，提升专业素质和水平。攻读硕士学位，争取出国学习，以更新理念，提高理论水平和管理能力
行
动
措
施
2006年
巩固日语的同时，再学习一门外语，两年内达到中等水平。
平均每天学习半小时；参加培训班，每周两次。
每周至少进行一小时翻译学习；通过翻译实践锻炼口译水平，准备参加中级口译考试。
进行汉语言和教学法学习，参加对外汉语教师资格证的考试，争取通过《现代汉语言及古代汉语》，《语言学及汉语作为外语教学理论》两门科目的考试。
参加强化班学习半个月，准备计算机职称考试。
在院学报发表一篇论文
2007年
通过讲师职称评定，获得中级职称
第二外语达到中等水平，能进行日常沟通和交流，能看懂中等难度、非专业性的文章
争取出国学习机会，提高教学水平及教学管理能力
争取获得中级口译资格证书
学习中国文化，准备对外汉语教师资格考试，力争通过《中国文化》科目考试
2008年
争取通过对外汉语教师资格各科考试，获得对外汉语教师资格证书
报名参加管理类研究生学习
利用周末学习；每月读一本相关书籍
公开发表论文一篇
2009年
参加教学科研课题的研究
公开发表二篇论文
2010年
力争获得硕士学位
续表四
分项目标2
目标
简述
理论联系实际，开展教学实践，将理论转化为一种自身的能力，提高教学水平，组织能力，多实践，多学习，争取更大的提高
行
动
措
施
1．积极参加教学实践。通过在国际教育部，红河英语培训中心以及公共外语教学部或英语系承担英语教学工作，开展英语教学比较研究
2．虚心、积极向他人学习。每周至少听一节外教课；每季度至少听一次其他培训中心的公开课。
分项目标3
目标
简述
提高能力，创新工作。工作能力是对个人综合评价非常重要的部分。工作能力的高低直接影响一个人的发展方向和潜力。在工作中不断创新，才能锻炼自己，发展自己，从而进一步提高。
行
动
措
施
１．虚心向有丰富工作经验的人学习取经，认真听取他人对自己工作的建议和意见
２．加强个人学习，借鉴科学先进的管理方法，理论联系实际
3．提高效率，创新工作方法，形成自己有特色的工作作风：团结合作、不骄不躁、自律高效。
表五 个人期望
学
院
层
面
学院发展与个人发展相结合，互为促进。创建浓厚的学术氛围，开创广阔的发展空间，树立高效廉洁的整体形象和工作作风，实现学院和个人的发展的巨大飞跃
部
门
层
面
部门全体员工大胆创新，积极推进工作，加强团结合作精神，实现部门和个人发展的双丰收
家
庭
层
面
互相理解，帮助、支持，把握好家庭和工作的平衡点。保证家庭幸福稳定，确保投入地工作，促进和实现个人发展