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吴延平老师介绍
吴延平，江苏淮安人，出生于1960年5月。1982年毕业于南京师范大学外语系英语专业，获文学学士学位，同年，参加工作。2000年6月被评为副教授。2003年作为江苏省公派访问学者赴加拿大约克大学教育系进修语言学。2000年起担任淮阴工学院外语系副主任（主持工作），2003年6月担任外语系主任至今。
该老师作为系主任，在外语系英语专业建设工作中从专业调研，培养方案的制定，大纲等文件的撰写方面做了大量的工作；对专业定位，专业特色，培养目标，课程体系等方面形成了清晰的思路和发展规划，明确提出了学生毕业后应“精英语，懂经贸”，成为复合型的高级英语人才，符合社会对人才的需求，形成了该系英语专业的特色。
除了做好管理工作之外，该老师能够积极开展教学科研工作，摆正二者的关系。该老师每年都承担了较重的课务，如英语专业高年级的高级英语，视听说等课程，指导英语专业学生的论文撰写，超额完成教学工作量。在教学中抓好各个教学环节，不断探索新的教学方法，注重教书育人，受到学生的好评。指导并参加大学英语教改试点。2004年牵头进行院大学英语教改立项项目，在全院进行大学英语教学改革，努力提高大学生的英语应用能力，特别是听说的能力。取得了较好的成效。
几年来，该老师独立或与他人合作发表论文七篇，参编专著二部：1）严重失衡的语言教学与言语教学《新疆教育学院学报》；2）雅思词、题、段金典套餐《机械工业出版社》；3）Developing Learner Autonomy for Vocabulary Learning Sino-Us English Teaching； 4）英语测试误区研究 《合肥工业大学学报》；5）加拿大约克大学英语学院教学模式及其特点 《淮阴工学院学报》； 6）论语言使用的间接性和得体性《长沙大学学报》；7） 非智力因素对理工科学生英语学习的影响《华北电力大学》；8） 英语语言学――理论与实践 （淮阴工学院精品教材建设立项项目）。2004年5月应邀出席第四届中国英语教学国际研讨会并宣读题为Developing Learner Autonomy For Vocabulary Learning 的论文。
该老师2006年2月， 被评为院学术带头人培养对象
该老师作为系主任，在外语系英语专业建设工作中从专业调研，培养方案的制定，大纲等文件的撰写方面做了大量的工作；对专业定位，专业特色，培养目标，课程体系等方面形成了清晰的思路和发展规划，明确提出了学生毕业后应“精英语，懂经贸”，成为复合型的高级英语人才，符合社会对人才的需求，形成了该系英语专业的特色。
除了做好管理工作之外，该老师能够积极开展教学科研工作，摆正二者的关系。该老师每年都承担了较重的课务，如英语专业高年级的高级英语，视听说等课程，指导英语专业学生的论文撰写，超额完成教学工作量。在教学中抓好各个教学环节，不断探索新的教学方法，注重教书育人，受到学生的好评。指导并参加大学英语教改试点。2004年牵头进行院大学英语教改立项项目，在全院进行大学英语教学改革，努力提高大学生的英语应用能力，特别是听说的能力。取得了较好的成效。
几年来，该老师独立或与他人合作发表论文七篇，参编专著二部：1）严重失衡的语言教学与言语教学《新疆教育学院学报》；2）雅思词、题、段金典套餐《机械工业出版社》；3）Developing Learner Autonomy for Vocabulary Learning Sino-Us English Teaching； 4）英语测试误区研究 《合肥工业大学学报》；5）加拿大约克大学英语学院教学模式及其特点 《淮阴工学院学报》； 6）论语言使用的间接性和得体性《长沙大学学报》；7） 非智力因素对理工科学生英语学习的影响《华北电力大学》；8） 英语语言学――理论与实践 （淮阴工学院精品教材建设立项项目）。2004年5月应邀出席第四届中国英语教学国际研讨会并宣读题为Developing Learner Autonomy For Vocabulary Learning 的论文。
该老师2006年2月， 被评为院学术带头人培养对象
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