王利荣，女，湖南衡阳人。1981年至1985年就读于西南政法学院法律系，1985年留校执教。1996年破格评聘为副教授，1998年受聘为刑法硕士生导师，2002年晋升为教授，从事刑法理论、刑罚学、犯罪学研究，现系西南政法大学法学院刑法教研室教师。先后出版个人专著两部，在《法学研究》、《中外法学》、《人文杂志》等中文核心期刊上发表论文50余篇；先后主持、主研国家社科基金项目两项，完成最高人民检察院重点科研项目一项，获司法部科研成果一等奖一项，2000年、2001年两度获校突出科研成果津贴资助，2007年获校突出科研成果“世再奖”。
　　她1974年开始上山下乡，在贵州当了整整三年知青；1977年1月，进入技校学习，实习期间在工厂给水能机擦锈；她从一名喜欢历史和中文的普通中学教师，成为法学殿堂的求知者，最后在刑法学领域里扎地生根，转为法学知识的传播者……王利荣教授走过了一条曲折的道路，用王利荣教授自己的话说，是“骨子里极不安分”让她不断选择自己的人生目标，在这条心路上不懈努力。
　　苦闷的知青和擦锈岁月 磨砺了她的意志
　　在那段特殊的历史时期，她和许多知青一样，过着日出而作日落而息的生活，挑粪、挖土、种红薯、栽秧等农活都得学着干。单调的生活让王利荣感到恐慌和彷徨，深深感到人不应该一辈子这样生活。只有在河边清洗衣裳时，看到满眼的绿树丛，远处几抹淡淡的青黛色，听到哗哗作响的流水，她满耳的喧嚣、身心的疲惫才会不知不觉地消失。那是一种人与大自然融为一体的适然与畅快。
　　在技校实习期间，她被分配到工厂给水能机擦锈。每次擦干净了，过不了多久又会生锈，生了锈又得重新擦。这种周而复始、没完没了的工作让风华正茂的王利荣感到疲乏。她说：“我的骨子里开始不安分起来，想看看大学是什么样子，更想试试自己的能力。” 一种强烈的求知欲占据了她的心灵，她觉得自己应该长长见识了。她深信：人是很有韧性的，可以接受任何挑战！
　　探寻法学魅力 结下不解之缘
　　1981年，在很多同龄人成家立业时，24岁的王利荣考入了西南政法学院，成为当时班上女生中年龄最大的一位学生。丰富的校园文化生活，尤其是她那时办的一份钢笔楷体小抄报，给她留下了深刻的印象。
　　最初她并不了解多少法律知识，但法学领域里的许多问题使她极感兴趣。“当法学的理论向我展示独有的魅力时，我强烈地渴求系统地学习法律，把自己带进一个崭新而宽阔的知识空间。”王利荣总结说，“做学问应该首先培养浓郁的兴趣，在此基础上还需不断地思考和追问，坚持不懈，学会超越自己。”
　　本科毕业后，王利荣留校执教。她自我评价说：“我是一个理想型的人，不在于生活本身怎样，却很在乎人的一生应该怎么过。”
　　如今，已在“知命之年”的王教授仍然专心攻读博士学位，大概也是她“骨子里不安分”的原因吧。
　　教学中找到自我 交流中给予关爱
　　曾经当过中学教师的王利荣教授，在实际教学中，把她当年自己查资料解决问题的学习习惯带到了她的大学生涯，又把这种方式带给了她的学生。
　　“教书让我找到了自我，有了独立的人格，是一件很有意义的事。”她认为，师生交流更多地不在于给学生灌输知识，因为现成的书本可以告诉他一切；而在于让学生学习一种思考问题的方式，观察事物的能力，把握事物本质的意识和对待生活的态度。因此，她尽量给学生更大的思考空间。“一个孩子成年了，就应该学会用自己的眼光看待知识，这样才不至于受蒙蔽和被迷惑。”王利荣教授语重心长地说。
　　在思想上，她认为学生和老师是平等的，没有绝对的权威。“思想的对话不是身份和身份的对话，而是人与人的对话。”在情感上，她把学生当成自己的孩子。“我也曾年轻过，彷徨过，我会把我年轻时候的想法结合自己的人生阅历讲给学生听，把自己的思维过程与他们分享，让他们学会宽容。”
　　作为一个学者，王利荣教授强调，做学术不应对学者搞个人崇拜，而应理性地对待任何学者的思想和著述，还要脚踏实地，耐得住寂寞，这样才不会导致教学中的纰漏舛误。正是她这种对待教学和科研的严谨态度和孜孜以求的精神，铸就了一位骨子里不安分的独立思想者！