余军丽，女，1965年3月生，福建省建瓯市人，1986年7月毕业于兰州大学外语系英语专业，获学士学位；现为福建师范大学外语学院、大学外语教研部副教授。主要从事大学外语教学及研究。近5年来的主要学术成果包括：
　　一、成果（近5年）：
　　1.字面意义与语用含义。《外语学刊》2000年第5期（2000年12月）。
　　2.从教育学角度看《新编大学英语》教学。《福建师范大学学报》2000年增刊（2000年12月）。
　　3.英语语篇的宏观理解及其非语言制约因素。《现代情报》2000年第11期（2000年11月）。
　　4.英语CET作文的框架问题。《赣南师范学院学报》2000年增刊（2000年8月）。
　　二、科研项目：
　　大学外语等级考试英语口语的研究与实践，2002年新世纪校教改项目，2001-2004，0.5万元。
　　各项成果摘要：
　　1.字面意义与语用含义
　　[摘要] 本文根据语言哲学家Grice的合作原则的几个准则，参考国内外语言学专家的观点，论述了语用含义来自于言语的字面意义。依赖谈话双方会话原则及其准则的共同认知，通过交谈双方共知的某一情景的实现，会话原则产生语用含义。
　　2.从教育学角度看《新编大学英语》教学
　　[摘要] 在教育心理学里，机械学习与有意义学习是相对立的。机械学习是消极被动地学习，有意义的学习是学生积极主动地学习。《新编大学英语》以学生为中心的教学模式，使学生变被动为主动，开始了大学英语学习从机械学习向有意义学习的转化。
　　3.英语语篇的宏观理解及其非语言制约因素
　　[摘要] 在阅读教学中要重视高级阅读技能的训练。本文结合教学实践，论述了语篇水平上的阅读理解包括在宏观上理解上下文的逻辑关系，掌握文章的主题思想，通过概括得出结论，了解作者观点和态度等。同时，消除非语言因素的制约，才能提高阅读效率。
　　4.英语CET作文的框架问题
　　[摘要] 英语写作是外语教学过程中的一个重要组成部分，而英语全国统考中作文是大学生的一个薄弱环节。本文结合教学实践，论述了英语写作中应加以注意的作文结构问题。